勞動概念是人們對勞動的根本看法和觀點，包括勞動的目的、勞動的價值、勞動的意義和對待勞動的態度。勞動的概念不是壹成不變的，而是隨著時代的變化和時代的發展而變化的。科學的勞動觀必須符合歷史發展的客觀規律。過去人們認為勞動只是體力勞動，而今天的勞動既包括體力勞動，也包括腦力勞動。體力勞動者和腦力勞動者沒有區別，只有價值的區別。
新時期大學生勞動觀的現狀及危害
勞動意識淡薄。這個時期的大學生基本都是獨生子女，出生在國家高速發展的黃金時代，也就是所謂的“00後”。這期間，父母對孩子百般嬌寵，希望孩子成才，壹味追求成績拔尖，忽視了孩子的各種發展。父母做所有的家務，孩子只需要學習。但這樣的溺愛不利於孩子的身心健康，阻礙孩子多方面的發展，成為只會學習的機器，使其無法盡快融入社會。學校也是重智育輕勞動教育，盲目追求升學率和就業率，忽視學生自己的興趣愛好和全面發展。這些都使得學生的勞動意識淡薄，不利於祖國花朵健康多彩的綻放。
價值取向的功利主義。如今，世界已經成為壹個地球村，充滿了多元文化，這使得大學生很難區分其精華和糟粕。受西方文化的影響，壹些學生養成了享樂主義、拜金主義和極端個人主義。金錢至上的就業觀念使得部分學生不願意參加對社會有貢獻的誌願服務活動，不利於和諧社會的構建。中國主張正常情況下，個人利益和集體利益基本壹致。當個人利益和集體利益發生矛盾時，要堅持把集體利益放在第壹位，願意放棄或犧牲部分個人利益。這也是我們國家由來已久的傳統美德——舍小家為大家，不為壹己之私而不顧他人。
對分工的偏見。根據勞動範圍和復雜程度的不同，勞動分為體力勞動和腦力勞動，兩者只是分工和創造價值不同，沒有高低之分。受傳統觀念的影響，當代壹些大學生對體力勞動者有偏見。大多數學生向往優越的環境和報酬較高的腦力勞動，但不願意到老少邊窮的西北地區工作，實現報國的願望。另外，大學生平時生活奢侈，崇尚高消費、高品質生活，導致消費過度，浪費嚴重，不珍惜勞動成果。在中國發展需要上壹層樓的關鍵時期，迫切需要糾正大學生的錯誤勞動觀，從而更好地肩負起建設中國特色社會主義、逐步實現偉大復興中國夢的重要接力。
新時期大學生樹立正確勞動觀的意義