活動名稱:全國大學生鄉村振興創意大賽調研軌跡
項目名稱:高山紅色農場——詩意田園項目
團隊介紹:華僑大學旅遊學院、美術與城市規劃學院的6名學生。
前期調查:由於疫情原因，無法進行線下調查，只能在網上收集信息，走訪當地負責人。在大賽秘書處、指導老師和團隊成員的共同努力下，我們了解了當地的地理位置、果園內部的真實場景，以及餐廳、民宿等場所的具體空間規劃，還在大眾點評等平臺上收集了進壹步的顧客評價和相關圖片。
收集足夠的信息，然後選擇題目。
定位:競賽組沒有選擇方向，也給了我們很大的自由發揮空間。初稿原定為生態發展，黃瑚鎮近年來非常重視生態發展。青山自然學校和黃瑚鎮磚廠的整改是邁向可持續發展的壹步。但是到了後期，我們發現生態學這條路太難走出創新點了。首先，高山紅農場作為壹個農民采摘園，是我國大部分農民采摘園在生態農業方面的寫照，能夠入選生態問題代表的地方特色並不多。其次，國內很多研究課程都引入了生態農業。在查閱了大量的生態農業研究課程後，我們發現我們進入了前人的陷阱。
至此，我們已經完全進入了壹個死胡同。是繼續深挖直到撞上南墻，還是及時止損破舊立新？
在咨詢指導老師後，團隊成員壹致決定重新選題。為了實現創新，我們結合了當地的特色文化，並不斷對其進行改造和融合，最終將當地的文化融入到農民的采摘中。為了達到趣味性，我們的課程形式采用了現在流行的概念——角色扮演，通過指派學生扮演特定角色，分配任務，完成壹天的課程。
圍繞這幾點，我們有條不紊地布置了任務。加上老師的指導，收集的資料，各種創意，我們腳下的路越來越踏實，步伐越來越堅定。隨著時間的推移，期末日期在推進，教案、學生手冊、ppt也在完成，文件夾裏的文件也在增加。
通過這次比賽，我們對黃瑚鎮的當地情況有了深入的了解，對課程的設計和安排也有了比較好的了解。除此之外，我們還豐富了自己的技能，學習了CAD、pr等軟件。我們還見證了黃瑚鎮的鄉村振興。作為參與者，我們為當地村莊的發展做出了貢獻，也能更好地理解鄉村振興的內涵。
鄉村振興不是壹句口號，它真正落在鄉鎮的每個角落，不是壹成不變的，往往需要根據不同資源點的不同情況來制定發展規劃。此外，鄉村振興不僅僅是經濟發展，更是生態的可持續和精神面貌的改變。