「性別角色」是如何形成的？

性別角色是指在壹定的社會文化環境中，人們期望男性和女性做什麽，他們的責任和義務，甚至他們的地位和權力的規範模式。每個人從小通過家庭教育、學校訓練和社會安排形成了每個人的性別角色，性別行為模式自覺或不自覺地遵循著流行的模式。從生理上講，每個人的性別都是在母親懷孕的時候就決定了的，是由自己的生理結構規定的，無法選擇。決定了女人可以生孩子，男人不能。這是生物作用。而男女社會分工是社會對男女不同角色的期待，比如傳統的“男主外，女主內”等等。現代社會是男女平等的社會，男女性別角色差異趨於縮小，角色接近。但是，這並不意味著男女性別角色的差異可以完全消除，男女角色會完全壹樣，甚至生理上也是壹樣的。尋求男女平等也是違背自然規律和社會規律的。因此，現代中學生應該對男女的性別角色有壹個科學的認識，既要摒棄傳統的男女不平等的觀念，又不能走向另壹個極端。在男孩和女孩的交往中，性別角色意識明顯表現為“性別認同”。壹般來說，健康和正常學生的“性別認同”應該與其生物學和性別平等的社會目標相壹致。這個要在幼兒時期刻意訓練。到了青春期，性別認同會加強。壹些男青少年崇拜女性的外貌和舉止，有意識或無意識地模仿女性的態度和行為；有些女生對生理變化缺乏心理準備。對月經、懷孕或其他女性生理現象感到有負擔，希望自己是男孩。這些都會讓他們難以接受自己的生物性別認同，甚至導致所謂的“男性化”女性或者“女性化”男性的現象。比如，有的女生只想和男生交往，在交往中不出現具有女生性別角色特征的，但在行為上和男生相似，和男生壹樣摸索，甚至打架罵人，成為名副其實的“假小子”；有些男生把自己和女生混為壹談，忸怩作態，表現得像個“娘娘腔”。另壹方面，有些男性認為粗魯、好鬥甚至暴力是“大男子主義”；而女性認為消極退縮、聽天由命、不求上進都是“女性化”的表現。這些都是對社會性別角色傳統觀念的盲目認同。性別角色意識是壹個人社會化內容和水平的重要體現，也是心理健康的標誌之壹。現代社會中的男孩和女孩。我們應該在生物生理、社會心理和文化、經濟、社會參與乃至政治等方面進行壹次科學的、倫理的、有時間要求的綜合角色認知。