做文化多樣性的推動者:文化多樣性是建立在文化差異和差異的基礎上的，文化差異和差異不壹定導致沖突和對立，也可以形成和諧共處、共同進步的局面。這需要增進不同文化之間的相互理解和尊重，而我們大學生在這方面有很大的潛力。大學生與文化多樣性之間有著天然的聯系:在最初的意義上，壹所大學具有包羅萬象的意義，代表著知識的普遍性和多樣性。我們大學生不僅要繼承自己的文化，還要成為世界文化多樣性的促進者:通過通識教育、專業教育、學術研究和國際文化交流，促進不同文化之間的理解、尊重、溝通和對話。
文化創新的實踐者:學生的文化創新包括很多方面，我們大學生需要做出很多努力才能成為文化創新的實踐者。這裏強調兩點:壹是促進人文社會科學特別是人文學科的發展繁榮。人文社會科學不僅是壹個知識體系，在很大程度上也是壹個價值體系。它們是民族文化中最精致、最核心的部分，對推動文化發展具有重要意義。人文社會科學領域的交流，尤其是人文交流，是不同文化之間深入理解和交融的橋梁和紐帶。二是促進人文與科技的融合。在這方面，大學尤其是學科齊全的綜合性研究型大學最有條件。科學技術是壹把“雙刃劍”，需要人文、社會和倫理的價值引導。當然，人文社會科學領域的學者和學生也應該具備壹定的科學素養，掌握壹些自然科學知識和方法。
四
做文化引導的先行者:我們大學生雖然不排斥流行文化，但應該有更高的追求。壹方面，我們年輕的大學生應該對流行文化，特別是與消費和娛樂相結合的流行文化進行理論性和建設性的批判；另壹方面，我們大學生應該通過強制和傳播高雅文化，闡釋真善美和愛情，創造性地引領文化。大學生應該是大眾文化的“防火墻”和“平衡器”:當大眾文化趨於低俗時，它崇尚高雅文化；當流行文化趨於膚淺時，它追求的是淵博的知識；當流行文化趨於功利時，它堅持的是文化理想...只有這樣，大學才能成為“社會良心”、文化先鋒、民族精神的象征和人類文化之光。