第壹，教學班的構成不同。
大學裏很多班級同時授課。在大學裏，老師不同於高中，高中面對的是壹個班的學生。而大學課堂往往是由不同班級的學生組成，學生人數相對較多，學生群體中不同專業會有重疊和交融，尤其是壹些公共課。
第二，上課的節奏
大學上課節奏快。在大學，老師上課節奏很快，往往壹節課能上兩三個單元。壹節課看完三四十頁教材也是常有的事。因為壹門大學課程的課時相對較少，老師為了跟上正常的教學進度，不會照顧到所有學生的學習進度。所以在大學期間，如果壹些比較難的課程沒有提前預習或者課後消化，很容易聽著聽著。而高中就大不壹樣了。高中有充足的學習時間。老師盡力讓所有學生掌握知識，反復強調和練習壹個知識點，大部分課堂節奏都是根據學生情況合理安排的。
三，課堂管理模式
大學課堂管理模式松散:大學課堂可以說是見多識廣。有搶前排座位的認真學習的玩家，有長時間爭後排座位的班級玩家，最重要的是，上了大學以後，可以帶手機上課了。上課時，壹些學習型選手利用平板電腦或手機自學壹些專業技能。壹般大學老師對這種現象比較寬容。只要不影響老師正常的教學進度，這些行為都是可以默認的。所以大學期間，學習大概率是自己的事情，需要有壹定的自控能力，自學專業知識。相比較而言，高中課堂更需要質量和學生的專註力。
大學的教學方法和高中的教學方法大不相同。希望每壹個剛剛進入大學的萌芽新生都能快速適應大學模式，懂得合理約束自己，過上有意義的大學生活。