？粗略的估計壹下進度，決定顯示哪個類。我變得忙碌起來——就像壹個愛美的女孩在久別之後總是思念著她的愛人。
“貝的故事”第壹節課到了。
？這篇課文是第三單元的第三篇。第三單元是識字單元。圍繞“傳統文化”這壹主題，安排了《神州歌謠》、《傳統節日》、《貝的故事》、《中國美食》四篇課文。課文形式生動，內容豐富，便於引導學生在不同語境下學習單詞，激發孩子識字興趣，感受中國傳統文化。
識字和寫字是本單元的重點教學內容，“傳統文化”是人文主題。也就是說，在識字和寫字的過程中，讓孩子感受到傳統文化的魅力，熱愛傳統文化並傳承下去。
本文由兩個自然段和壹個“被”字的演變圖組成:第壹個自然段引出“被”字的由來，第二個自然段主要講“被”字旁邊的字多與錢有關。
？我習慣了隨文識字的教學方式，就像我自己壹樣，雖然慢但是實用。所以我按照自己的習慣來設計:
第壹類
先用貝殼圖片引出話題。
1.知道貝殼的圖片。
2.寫“殼”和“殼”。
？(1)觀察漢字的結構、特點和筆畫。
？(2)寫作。
？(3)評價和練習。
？(4)構詞法。
3.在黑板上寫字。
？第二，學習第壹自然段。
1.讀課文。
2.寫“A，骨頭”。
3.理解甲骨文是中國文化的瑰寶。
4.貝的甲骨文。
5.“被”字的演變。
6.掌握第壹段內容:填空。
第三，學習第二段中的“被”字。
1.自讀課文，圈出“被”字。
2.交換“被”字。
？第二節課
？首先，復習和介紹新課
1.復習帶“被”的單詞。
2.帶“被”的字有什麽特點？
？第二，學習第二段。
？1.讀課文。
？2.寫新單詞。
？3.讀單詞。
？4.第二段的主要內容。
？第三，拓展。
？
？