珍惜生命
對待生活
[教學目標]
1
知識與能力:明白世間萬物是相互依存、相互聯系的，學會尊重生命、珍愛生命、善良。
生活；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命和健康負責，尊重他人的生命和健康。
2
情感、態度、價值觀:通過加深對人類與環境關系的理解，理解個體之間的相互依存關系。
型，學會尊重、珍惜、善待生命，樹立對生命的責任感。
【教學重點和難點】
要點:珍愛生命，善待生命。
難點:理解生活在於關心，人與人之間應該互相關心，互相幫助。
[媒體資源]
文本、環境、學生、老師等。
[對話介紹]
世界上有兩片完全相同的樹葉嗎？(沒有。
人都壹樣，每個人都是獨壹無二的。每個人的
生命只有壹次，
生命是寶貴的，
也是脆弱的，
人生苦短，
我們應該充分利用有限的生命。
情境體驗
基於教科書的探究花園
→“生活需要堅強勇敢”
師生之間的交流。
(對於“珍愛生命，善待生命”的感性體
體驗，初步理解，待“心靈導航”相關部分學習完畢，再落實到思考問題的書面回答。
)
（
補充案例:壹個伐木工人的故事
(請參見“同步作業”)。
)
)
過渡:那麽，怎樣才能珍惜和善待生命呢？
[實踐和評估]
(教科書
P6
)
思考和討論
→
哭泣的野生動物
，交流附帶的思考問題。
結論:正確認識人與自然的關系。
(生態道德)
[案例啟發]
案例1:
17
鄭東，18歲，以優異的成績考入重慶壹所重點中學。當他向學校報到時，
幾乎所有的老師和同學都被他們面前的新同學感動了:
鄭東在九歲時的壹場車禍中失去了壹雙眼睛。
然而，在強烈求知欲的驅使下，
在父母的鼓勵下，他學會了用腳寫字。四點以後
經過多年的努力學習，鄭東成功地考上了當地壹所著名的高中。
案例二:
賀強是個不幸的孩子。
三歲時，壹場疾病使他雙腿癱瘓。
小小年紀只能坐輪椅。
看到其他孩子在跑，
蹦蹦跳跳的開心場面，他只能偷偷哭。
隨著年齡的增長，賀強自言自語。
他的殘疾越來越敏感。他脾氣不好，對周圍的人充滿敵意和怨恨。他抱怨命運的不公，
感覺自己這輩子都不可能幸福。
妳想想:這兩個人是怎麽對待殘疾人生活的？
結論:珍愛生命，對自己的身心健康負責。
(補充活動:如何看待自殺現象？
)
過渡:教師和學生重溫課本中的幾個案例或活動；
生活需要堅強和勇敢
、
哭泣的野生動物
、
(捷)斯托內；(瑞典)斯托內；(英)斯通
夾縫中的生活”
結論:善待其他生命。
[新課結束]
1
壹句話，妳的人生格言。
2
總結壹下妳在這節課中學到的東西
5.1
課程的內容。