第壹，在課堂上加強中國傳統文化的介紹
中國是壹個歷史悠久、文化資源豐富的國家。有著幾千年的歷史，積累了豐富的傳統文化。北京的故宮、山東的泰山和山西的五臺山都被列為世界遺產。明代的傳統文化、工藝、藝術和習俗都蘊含著深厚的文化傳統。這對教師的學科知識、教學能力和文化素養提出了更高的要求。如《難忘的潑水節》，這篇文章描述了壹個充滿溫情的感人故事。壹年壹度的潑水節被傣族人視為最美好吉祥的日子，是傣族人最隆重的節日。教師要運用圖形對比的方法，引導學生自主觀察，開展探究性閱讀，感受傣族人民和周總理共同度過潑水節的快樂。在這篇文章中，涉及到民族、節日、習俗等許多傳統文化，這就需要教師尋找和收集資料，引導學生了解我國的民族節日和民俗。又如文章《天馬》，又名《飛燕對馬》，是東漢時期的藝術瑰寶，是我國古代造型藝術和冶煉技術的結晶，是我國歷史文化的傑作。作為中國旅遊的圖形符號，它不僅展現了中國古代勞動人民的智慧，也代表了擁有悠久歷史文化的中國正在空中飛速前進，走向世界。在學習這壹課時，教師不僅要了解青銅奔馬的歷史背景，還要引導學生通過學習了解中國古代勞動人民傑出的創造能力和象征意義，還要了解豐富的中國特色文化和文物的博大精深。所以，在知識的海洋中，教師要不斷學習，不斷進取，讓學生了解更多的文化知識。雖然新課標中學生是課堂的主體，但教師在必要的時候也要進行拓展、啟發和培養。培養學生對祖國傳統文化的熱愛。
從閱讀中了解傳統文化。
通過課內課外閱讀，了解中國的優秀文化，積累文字，體會故事和文章的內涵。