第壹，重視班級文化建設，以理服人，從小事中培養學生的安全意識。
首先要做好學生的安全教育。最重要的是通過班主任加強班級管理，做好班級安全教育。
我們都有這樣的經歷，有些學生真的很難教，很難達到我們預期的效果。那麽，班主任作為壹個班級的管理者和領導者，如何幫助學生抵制影響，讓小學生的安全教育真正發揮作用呢？我認為:壹定要重視班級文化建設，從學生的日常小事做起，潤物細無聲，在小事中挖掘安全素材。
(1)根據校規校紀，制定班級公約，關進監獄發帖。班級的目標以班風的形式體現在課堂上。全班壹致通過的班風貼在後墻上，名言掛在墻上，使之積極向上，催人奮進。充分利用主題的掌握，每個人都能自覺遵守班級紀律，每個人都能憑借班級集體舞臺鍛煉自己，施展才華，挖掘潛力，發現自我，最終達到全面優化班級氛圍的目的。形成積極進取、樂於助人、遵紀守法、熱愛集體、高尚科學、文明健康的學風。這樣，不安全的故事心理就會減少。
(2)讓學生從聽到的小事中更好地了解。我們在日常生活中總會聽到這樣的安全故事，如果我們善於發現和挖掘小學生安全教育的價值。並以他們喜聞樂見、容易理解的形式呈現出來，讓學生容易接受。
比如，教師可以通過電視、廣播、報紙等安全事故，或者學生親眼所見、親耳所聞、親身經歷的安全事故，與同行交流自己的經歷和看法。對於高年級學生，也可以讓他們寫。教師也要進行必要的點評，對學生進行安全警示教育。
(3)讓學生從看到的小事中懂得文明安全的行為方式。教育家斯圖爾德說過，教育藝術的本質不是傳授，而是喚醒、激勵和鼓舞。要通過身邊的小事喚醒學生，做好安全和危險的防範。比如班主任可以在班級活動課上讓學生討論:如果妳滾下樓梯怎麽辦？騎車時不小心摔倒會怎麽樣？如果妳在樓道上，過馬路的人很多怎麽辦？通過交流討論，讓學生逐漸認識到不規範活動的潛在危險，進而提高防範類似安全事故的意識。