在通訊技術發達的今天，“家訪”這個詞可能已經被新壹代幼師遺忘了。妳可能會疑惑:“我們現在的通訊工具這麽發達，可以通過電話或者網上交流，接送的時候壹些小事都可以和父母三言兩語交流。這樣的傳統家訪有必要進家嗎？”家長會樂意接受嗎？孩子們喜歡嗎？“當然，每壹個新時期幼兒教師的腦海裏都會閃過各種疑問。但是，當妳精心準備、進行家訪時，妳會發現這種傳統的家訪會給班級工作帶來意想不到的收獲:它可以讓妳及時了解班級中每個孩子的家庭教育環境、家長的教育觀點和方法、孩子的真實性格，也讓妳更加了解孩子在家中和在園中的表現特點和差異，更有利於找到家園合作的契合點，可以改變家長不正確的教育態度和行為。
顧名思義，家訪是指幼兒教師對幼兒家庭的家訪，是指導個體家庭教育的壹種常見而有效的方式，也是壹種重要而必要的家庭合作形式。從情感上來說，每個孩子在享受幼兒園給予的教育和關懷的同時，老師可以耐心聽取家長對幼兒園工作的反饋和建議，獲得家長對幼兒園和老師的理解和支持，加深老師和家長之間的感情。從手段上來說，每個孩子的成長都離不開“家庭、幼兒園、社會”三位壹體的教育網絡，三者缺壹不可，而家訪是幼兒園溝通家庭與社會不可或缺的橋梁。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不能完成極其微妙復雜的培養人的任務。”家訪就起到了這樣的紐帶作用。