壹份好的教研計劃可以幫助教師明確本學期教研的方向和內容，做好相關準備，是實現有效教研的前提。
每學期開學時，我園擬定“學期教研內容安排”，包括“園本培訓”、“園間觀摩”、“課題討論”、“課題研究”，從教研內容到教研時間進行統籌安排，落實到每壹位參與主持的老師。
無論進行什麽樣的教研，班主任都要在每次教研活動前擬定具體的教研計劃，給每個參加教研活動的老師分配任務，分發教研提綱，讓老師有備而來，帶著問題討論，提高研究的效率。
二、立足於教師的現實，是園本教研有效性的基礎。
衡量園本教研有效性的指標應該是教師是否在教研活動中發現並解決實際教學問題，促進教師實踐行為的改善。
我園立足園情實際，從“如何讓教師學以致用，將先進的教育理念轉化為具體的教育行為”、“如何在教育教學中學會思考具有教師個人特色的教學風格”等幼兒園和教師急需解決的問題入手，，並組織教師開展多種形式的有效教研，努力挖掘每位教師的優勢，打造學習、研究和施展才華的平臺，促進教師專業成長。
第三，豐富教研形式是園本教研有效性的保證。
教師的個人力量是非常有限的。只有依靠集體合作的力量，營造研究的氛圍，形成合作的研究方法，建立學習研究的* * *體，園本教研才能更加深入和持久。多年來，我園立足教師實際和園本實際，開展了多種形式的園本教研活動，保證了園本教研的有效性，促進了教師的專業成長。
教學和研究方法:
1，遊戲式教研方式
教研不壹定要合理、單壹、枯燥，可以實用、生動、趣味性強。通過在教研培訓中加入遊戲和靈活的方法，教師可以保持研究的熱情，充分享受研究的快樂。
2、拼圖教學與研究
教師在教學和科研中會遇到各種各樣的問題，有的是個體的，有的是集中的。可以先收集問題，再制定教研課題，最後集體答疑。
如:《繪本教學示範與點評》《如何引導孩子在繪畫活動中表現創造力》等等。