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如何將民族傳統體育融入中學體育教學

融入國民體育的傳統體育教育過於註重知識技能的傳授,忽視了學生的不同需求。學生只是被動地接受知識,教師在教學過程中很少關註學生的情緒,使得部分學生失去了繼承體育課的興趣,從而影響了教學效果。《新課標》明確指出,在實踐教學中,要根據學生的生活經驗設計有趣的遊戲,運用語言和非語言的激勵方式提高學生的活動興趣,從而建立師生互動,建立民主和諧的師生關系。因此,教師在選擇內容時要關註學生的需求,盡量尋找容易吸引學生註意力的內容(具有大眾性、參與性和時代魅力),最大程度地激發學生的學習興趣。苗族的“滾山珠”、彜族的“烏蒙歌舞”、川慶人的“打雞棒”等傳統體育項目深受學生歡迎,集娛樂健身於壹體,符合學生的需求和中學體育教學目標的需要。

組織競賽活動,應在教學中有效開展傳統體育活動。首先,教師應該為學生創造壹個良好的活動環境。精心構建活動內容,因為很多傳統體育項目都是附帶這個遊戲的,所以老師要熟悉活動的每壹個環節和步驟,要有嚴格科學的課堂組織。並做好場地布置、設置或準備工作,甚至制作壹些簡單的遊戲設備,為學生準備壹些小禮物,營造良好的課堂教學環境。為了增強學生參與活動的積極性,提高教學效果。例如,在研究中,我們以“打雞”比賽為例。根據學生各方面的差異,把班裏的學生分成5-7人壹組,組織接力賽。看似簡單的接發球比賽對培養學生的合作能力有積極的作用。在此基礎上,引導學生交流,從根本上提高學生的綜合能力,使學生擺脫心理負擔,對體育有新的認識。換個角度說,競賽中有相關的競技元素,每個學生都有對成功的渴望。我們充分利用這壹點,根據學生自身等因素提出更高的要求,無形中提高了學生的思想和技能的綜合素質。活動結束後,師生們交流總結如何在最短的時間內完成。在參與的過程中,可以拓展學生的思維,從而找到合適的取勝方法,在潛移默化中提高學生的綜合能力,為學生未來的發展打下堅實的基礎。

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