1.？正確的觀念？積極態度:積極配合學校教育，絕不以“順其自然”的思想參與學校教育。積極參與，還要有正確的觀念。比如如何發揮家長教學的主體性？如何理解和運用尊重、鼓勵等先進的教育理念？如何看待學歷和能力，等等。如果觀念不正確，態度越積極，對孩子的成長越不利。
2.？認識老師？有壹種配合方式:家長可以通過與老師的接觸，與孩子的交談，盡快了解老師(尤其是班主任)的性格和教育水平。在合作中要因人而異，最大限度地調動教師的工作積極性，發揮他們的潛力，使他們能夠實施符合兒童特點的教育。比如脾氣暴躁，喜歡當面批評的老師，對於內向的孩子在家裏犯的錯誤，是無法全盤托出的。由於老師不耐煩，不深入了解情況，直接面對批評，將不利於孩子對錯誤的認識，甚至使孩子產生與老師對抗等心理問題。
3.？聯系有多緊密？解決問題:有的家長為了配合老師進行教育，及時了解孩子，有時間就去找老師詢問情況。這不僅耽誤了自己的時間，也給老師帶來了不必要的麻煩，甚至影響了老師的正常工作。家長找老師壹定要明確需要解決什麽問題，提前和老師預約。最好提前電話簡單溝通，讓老師有心理準備，幫助解決問題。
4.？酌情采取法律？多種形式:在與老師的接觸和交流中，家長可以采用書信、電話、郵件、面談等多種形式。根據解決問題的情況，而不拘泥於去學校面試老師的形式。適當的方法可能更有利於溝通合作。
5.？尊重老師？樹立威信:無論如何，家長都要幫助老師樹立威信。否則壹個在學生眼中沒有威信的老師，對孩子的教育效果可想而知。老師在教育孩子或者處理問題的時候，難免會出現不順心的事情，家長要冷靜對待。
解決問題的目的是幫助孩子健康成長，所以壹定不能損害老師在孩子心中的地位。比如壹位年輕老師向家長抱怨，經過老師和家長的反復教育，孩子上課只能聽20多分鐘，其余時間都坐不住，要求家長好好管教，否則就停止孩子上課。
6.？同理心？化解矛盾:有時候老師在孩子面前說錯話做錯事，家長要多體諒。因為老師是普通人，也有世俗的欲望；壹些青年教師應該有壹個成長的過程；壹個老師要管理四五十個人，難免會出錯。當孩子受到老師不當的批評或不公平的對待時，家長要牢記，溝通的目的是為了有利於孩子的健康成長。壹個初壹男生放學回家，生氣地對爸爸說:“我上課根本沒說話，老師卻硬要我說話，當眾批評我？”爸爸回答:“真的嗎？
也許老師錯了。我同情妳被老師誤解。“孩子看到父親同情他，就理直氣壯地說要找老師算賬。爸爸領著孩子說:“妳這樣做就有點小家子氣了。男人要有氣度和修養，高素質的人要有寬容的品質。