示範模仿法
示範模仿是指教師通過自己規範的語言，給孩子提供壹個語言學習的模型，讓孩子在良好的語言環境中始終自然地模仿學習，有時還可以由發育良好的孩子來示範。該方法的具體應用如下:
1.教師示範語言壹定要規範到位。
2.教師要把握好示範的時機和力度。
3.教師應恰當地運用“顯性示範”和“隱性示範”的手段
4.教師應積極觀察兒童的語言表現，恰當運用強化原則。
視聽說做結合。
所謂“觀摩”，就是這種方法是以“直觀法”和“觀察法”為基礎，結合兒童語言學習的特殊性。指老師的課燈，如物理現象、書籍、情感表現等。:讓孩子充分觀察。所謂“聽”，就是教師用語言描述、啟發引導暗示、示範等。，讓孩子充分感知和理解。所謂“說”，就是孩子在感知和理解的基礎上，充分表達個人的理解。所謂“做”，就是教師給幼兒提供壹定的想象空間，通過幼兒的參與或獨立操作活動，幫助幼兒充分構思，從而組織更豐富、連貫、完整、有創造性的語言來表達。
遊戲方法
遊戲法是指教師運用正確規則的遊戲。訓練孩子正確發音，豐富孩子的詞匯量，學習句型。遊戲是符合學齡前兒童年齡特點的活動，以遊泳教學是兒童語言教育中常用的說話和動作方式之壹。目的是提高孩子的學習興趣，集中孩子的註意力，促進孩子各種感官和大腦的積極活動。
//性能方法
表演法是指學前兒童在教師的指導下學習表演文學作品，這是提高他們口頭表達能力的壹種特殊價值。在具體運用這種方法時，要註意教師壹定要在幼兒對詩歌、繞口令理解的基礎上，引導幼兒正確運用聲調、節奏、韻律、速度來背誦和表演詩歌、散文繞口令。教師必須在幼兒對童話故事和故事內容的理解、對人物對話的熟悉、對角色心理的理解的基礎上，引導幼兒正確運用語言、動作和表情來扮演角色。再現故事，表演故事:鼓勵幼兒在故事表演中創新內容增加情節和對話，大膽展開故事，適當設計私人物品的心理塗染，為所有幼兒提供參與表演的機會。
練習方法
練習是指有意識地讓孩子多次使用同壹個語言因素(如語音、詞匯、祥子等)的壹種方法。)或者訓練孩子的語言能力。在學前兒童語言教育中，有大量的口語練習。這種方法的具體應用要註意:明確練習要求，逐步提高練習要求；要求孩子在理解內容的基礎上有原創練習，避免簡單枯燥的重復；練習方法要活潑多樣，這樣才能調動孩子練習的積極性。