2.傳承弘揚民族文化，喚醒文化自覺。在讀圖時代和全球化背景下，中國的傳統文化受到了巨大的挑戰。視覺信息已經充斥了社會的各個角落，人們被電視、電影、網絡帶來的信息所包圍。而且由於話語霸權的影響，中國的傳統文化壹直被忽視和冷落。在這種背景下，如何傳承和發揚傳統文化，教育有著不可推卸的責任。通過宋代建築、整個古代建築乃至更多傳統藝術和文化的發展，受教育者可以深刻了解中國先民的智慧和能力，感受我們中國傳統文化的博大精深，從而激發他們的愛國熱情和民族自豪感，喚醒文化自覺意識。
3.建築設計理念的借鑒作用。建築和教育壹樣，其實是壹種交流的過程，包括建築師、建築作品和欣賞者(使用者)三個要素。它是建築師通過建築作品向使用者或欣賞者傳達設計思想和理念的過程，建築是技術與藝術的有機結合，優秀的建築作品必須適應時代的發展，具有時代特征，能夠得到建築設計者和欣賞者雙方的認可，能夠在設計者和欣賞者之間產生共鳴。在教學設計中，可以借鑒建築設計的傳播過程，既要考慮時代特征，又要關註教學對象——學生的特點。如果設計出來的教學資源能夠讓受教育者和資源開發者有壹個健全的認識，將有利於學習者的學習，大大提高教學效果。
宋代建築壹般指960年至1279年北宋、南宋時期的建築。就像歷代壹樣，繼承了前朝的建築傳統。
宋代經濟、手工業和科學技術的發展，使宋代的建築師、木匠、技師、工程師、鬥制、建築結構、造型技術都達到了很高的水平。建築風格越來越系統化、模塊化，建築逐漸出現自由多變的組合，綻放出成熟的風格和更加專業的外觀。為了增強室內空間和采光，采用了降柱法和移柱法，增加了梁柱上巨大鬥拱的層數，甚至出現了不規則的梁柱布局形式，跳出了唐代梁柱布局的整齊格局。