端午粽子教學反思1端午粽子對孩子來說並不陌生。在課堂開始時，營造濃厚的節日氣氛，引導學生從實際生活經驗中談壹談自己對端午節粽子的理解，貼近實際生活的介紹方法，可以激發學生學習課文內容的興趣，引起他們的好奇心。對於壹年級的孩子來說，最喜歡的學習方式是在學校玩，中學玩。通過第壹遍朗讀課文，感受課文大意，在發音準確的基礎上流暢地朗讀每壹句話，增強學生自主閱讀的能力。設計遊戲環節，巧妙地將學生帶入主動學習的氛圍，培養學生學習漢字的興趣。
漢字的學習是壹個反復的、長期的過程。用遊戲來增加漢字與學生見面的機會，鞏固和加深學生在復習中對新漢字的印象。這樣既提高了學生識字的效率，又延續了上節課的教學局面，便於本節課教學活動的開展。
本節課是對本課主要知識的回顧。通過對本課內容的總結，學生可以對端午節粽子有更深入的了解，同時對端午節有更深刻的認識，增強愛國情懷。
端午節粽子2的教學思考。端午粽子選自作家塗在華的童年散文集《嘟嘟糖雪花燈》。
課文調整得很清楚，圍繞端午節粽子，用壹種孩子的口吻，生動地向我們介紹了粽子的外觀、味道和圖案。1自然段先介紹端午節，奶奶會煮粽子等我們回去。第二段詳細介紹了粽子的顏色和香味；第三段重點介紹粽子的品種；最後，指出了端午節吃粽子習俗的起源。
端午節是中國端午節的傳統活動之壹。課件壹開始就展示了端午節的活動場景，展示了粽子的各種圖片，帶學生進入情境感受端午節粽子的節日氣氛。通過看圖和品嘗端午節餃子，學生們對端午節餃子的形狀、種類和起源有了初步的了解。然後直接學習第二段，引導學生找出這壹段有幾個句子，每個句子寫的是粽子的哪個方面。結合課件，讓學生進壹步明確粽子的顏色、味道等特點。
“品”粽子從“讀”粽子開始，通過多種形式和方法的朗讀，增強學生自主閱讀的興趣，提高閱讀能力。這節課朗讀有兩個要點。壹是讀帶“的”的詞組，二是學讀長句。在教學中采用“內容分解法”，引導學生對長句內容進行分解，理解句子所表達的內容，然後通過各種方式進行練習和鞏固。此外，生詞教學也與閱讀相結合，以讀代說，在閱讀中進行識字教學，使識字教學與閱讀教學完美融合。