1，“雙減”即有效減輕義務教育階段學生過重的作業負擔和校外培訓負擔；
2.為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提高學校教育水平，不斷規範校外培訓(包括線上培訓和線下培訓)，切實減輕義務教育階段學生過重的工作量和校外培訓負擔；
3.作業是學校教育教學管理的重要組成部分，是課堂教學活動的必要補充；做作業，學生就不能跑；但問題是，有些學校作業過多，質量不高，功能異化，達不到溫故而知新的效果，還占用了學生正常的運動、休息和娛樂時間。長期以來，義務教育學校尤其是小學存在“三點半放學”的現象。這個政策的初衷是減輕學生的負擔，但沒想到的是，校內的負擔在校外增加了，校外增加的負擔壹發不可收拾。
4.“雙減”直接限制了學科類校外培訓機構的規模，縮短了校外培訓的持續時間，對校外培訓機構沖擊很大；但是，管理教育培訓機構容易，管理教育焦慮難；正如很多家長擔心的那樣，如果學生在學校享受不到優質教育，不改變目前教育資源不均衡的狀況，教育領域的“劇場效應”不會消失，培訓需求很可能會通過其他方式得到滿足；
5.“雙減”政策的實施，讓教育行業重新洗牌，很多培訓機構都轉向了它。在家長們松了壹口氣的同時，還有壹部分人有點不高興，那就是師範生和剛剛考過教師資格證的“小白”。
法律依據
《中華人民共和國未成年人保護法》
第三十三條學校應當配合未成年學生的父母或者其他監護人，合理安排未成年學生的學習時間，保證其休息、娛樂和體育鍛煉的時間。學校不得占用國家法定節假日、休息日和寒暑假，組織義務教育階段未成年學生集體補課，增加其學習負擔。幼兒園和校外培訓機構不得對學齡前未成年人進行小學課程教育。