活動目標:
1.學習不受大小和排列的影響。與10相比，有多有少，數量相同。
2.可以用多種方法觀察和比較物體數量的差異。
活動準備:
唱片，鉛筆，橡皮，玩具，12種，2組，標有數字的架子。
活動流程:
1.感知10以內的量。
(1)老師以玩具店的很多玩具為話題引入話題。
小熊玩具店有很多新玩具。來數幾個新玩具吧！(6種新玩具)，但是這些新玩具有多少？小熊不知道。讓我們數壹數，記錄下來，告訴他們。
(2)請觀察有多少玩具，並出示記錄單。
看，有多少小魚玩具？我們壹起數壹數，在小魚標後立即記錄，小魚標用點表示，幾個玩具用點表示。
(3)老師提出操作要求，孩子操作。
清點清楚記錄；點記錄要工整；不管妳錄多少種玩具，老師的琴聲響起，馬上回到妳的位置。
2.教師評價
查看記錄結果，表揚記錄多、速度快的孩子。
3.比較玩具的數量
玩“把玩具放在玩具店”的遊戲，引導孩子比較玩具的數量，不論大小和排列。
(1)老師展示記錄單。看，有多少小玩具？“什麽樣的玩具有它那麽多？妳怎麽看出來的？
(2)教師通過計數和壹壹對應的方法，引導幼兒比較玩具的數量。
(3)供同伴相互交流的玩具有多有少，數量相同。妳數了壹下有多少玩具？誰多誰少？誰和誰壹樣多？
4.玩具在架子上。
玩具的數量準備好了。請幫助小熊把玩具放在架子上。請把玩具放在標有相應號碼的架子上。
活動反映:
數學不是符號的遊戲，而是人們對現實生活經驗的總結。兒童的活動與數學的關系更為密切，數學經常出現在兒童身邊，來源於他們的生活。