小學生的獨立意識還很差，幼稚和依賴性明顯。他們在生活、學習和活動中需要成年人的監督和具體指導。在小學，尤其是中低年級，老師的威信往往高於家長。學生對老師有壹種特殊的依戀，對老師的要求、老師的講道理、老師的評價有令人信服的意圖，所以更容易接受教育。所以，老師要珍惜孩子的心理狀態，盡職盡責，全心全意地培養學生。
中學生的心理發展正處於人生的重要轉折點。這個時期的學生充滿了各種各樣的心理矛盾，這是壹個獨立與依賴、自覺與幼稚的矛盾時期。尤其是初中生，半成人半兒童的特征非常明顯，可塑性和不穩定性很大，需要老師特別關註。到高中階段，學生身心各方面趨於成熟穩定，逐漸步入成年人行列。
中學生心理發展的壹般特征可以概括為“四性”和“四峰”；
社會性。中學生的心理發展更多地取決於社會政治環境的影響。中學生對社會政治生活中的問題、人生的意義、升學、就業等問題越來越感興趣；社會政治因素更多地反映在他們身上，影響和改變著他們的心理特征。中學生不再依賴和依戀父母和老師。由於自我意識的發展，他們開始獨立思考，有自己的見解和行為，表現出強烈的獨立意向。
鎖定中。中學生不再像小學生那樣單純幼稚，壹切都暴露無遺。他們開始有自己的“秘密”，不再輕易透露自己的內心世界。他們的情緒也開始有了壹定的波折，自我調節能力增強了。
動蕩中學生的情緒和情感非常明顯，容易激動，非常熱情，經常動蕩多變，容易出現沖動行為。
敏感。中學生正處於長身體、長知識、長世界觀的時期。他們精力充沛，興趣廣泛，思想活躍。對人、事、社會現象比較敏感，容易接受新鮮事物和信息。
道德品質，也簡稱“美德”或“品德”，是壹定社會的道德原則和規範在個人思想和行為中的體現。下面詳細介紹道德品質的定義和要求。
道德品質的定義
道德品質，也簡稱“美德”或“品德”，是壹定社會的道德原則和規範在個人思想和行為中的體現。道德屬於上層建築範疇，是壹種特殊的社會意識形態。它是由社會輿論、傳統習俗和人們內心信念所維系的，是評價人們行為的心理意識、原