活動形式:集體
活動內容:“兔子找太陽”
活動目標:教育活動
1，能用語言描述太陽的特征，加深對紅和圓的理解。
2.我知道日光浴也是冬天取暖的壹種方式。活動重點:了解故事內容，認識生活中其他圓的、紅的東西。活動難度:能用連貫的語言描述太陽的特征。
活動準備:課件
活動流程:
(壹)引出話題
備註:(9點-10點)
備註:來園區開放語言區和施工區。
(11:00-11:30)打開所有區域。
活動目標:能夠自主選擇活動區域，活動結束後制作區域資料(8: 30-8: 50)楊利學。
1。謎語介紹:有壹個圓臉老人。壹天沒看到，不是下雨就是刮風。2。長耳朵，短尾巴，愛吃蘿蔔紅眼睛，蹦蹦跳跳真可愛。他們是今天我們班的小客人，小兔子和孫爺爺。小兔子從來沒有見過太陽。它只聽說太陽又紅又圓，所以它想找到太陽。讓我們和小兔子壹起去吧。
(2)老師分段講解故事，理解故事內容。1.展示圖1，引導幼兒看圖。我讓孩子們告訴我這幅畫是在哪裏畫的。妳在掛圖上看到了什麽？什麽樣的燈籠？小兔子進屋指著燈籠問:“媽媽，這是太陽嗎？”孩子們，這是太陽嗎？這是什麽？媽媽說:“不，這是兩個燈籠。太陽在屋外。”
2.哦，太陽不在屋裏，在屋外。讓我們看看兔子去外面哪裏找太陽了。(如圖2，)圖在哪裏？孩子們在這幅畫中看到了什麽？什麽樣的蘿蔔？小兔子看到大蘿蔔，問:“媽媽，這是太陽嗎？”小朋友想，兔媽媽會怎麽回答？
3.兔子能找到天空中的太陽嗎？(如圖3)，兔子在天上看什麽？什麽樣的氣球？兔媽媽是怎麽回答小兔子的？
4.如圖4所示。小兔子終於找到太陽了嗎？
(3)老師完整講解故事(加深對紅和圓的理解)。想想那只兔子。它是否立刻找到了太陽？
1.小兔子首先在房子裏找到了什麽？它拿燈籠做什麽？
2.妳在花園和天空中發現了什麽？大蘿蔔和紅色氣球有什麽用？
3.兔子為什麽把紅燈籠，蘿蔔，紅球當成太陽？
4.太陽除了又紅又圓，還像什麽？引導孩子用連貫的語言描述太陽的特征。)
5.小孩子還知道那些東西又紅又圓嗎？
(D)通過交談，讓孩子知道日光浴也是冬天取暖的壹種方式。
1孩子喜歡太陽嗎？為什麽？
2.發散思維:還有誰喜歡太陽(比如小花，小草動物)，為什麽？總結:太陽能給我們帶來光明和溫暖。我們可以曬太陽取暖。讓太陽照在我們身上，我們會感到溫暖而不冷。
(5)活動延伸:孩子想享受陽光的溫暖嗎？那我們出去曬曬太陽吧。