壹、教學目標:
1.認識12“姓、姓、趙、錢”等新詞，會寫“姓、姓、姓、姓、姓、姓、姓”等新詞。
2.閱讀《姓氏之歌》了解中國人的傳統姓氏文化。
3.培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。
二、教學中的難點:
用各種方法讀《姓氏之歌》，正確規範地念姓氏。
三、教學過程:
第壹，情境導入
1.播放百家姓的音頻文件，學生跟著聽。
2.告訴我妳的姓。妳是在播放的音頻文件裏聽到的嗎？
3.揭示題目，寫在黑板上。
4.玩遊戲並介紹自己
老師:同學們，剛才我們學習了中國人的姓氏。現在，讓我們做壹個遊戲來介紹我們自己。
老師:妳姓什麽？
生:我姓李。
老師:什麽李？
生:李木子。
老師:妳姓什麽？
生:我姓吳。
老師:什麽吳？
生:口服田五。
老師:火車來了，快點！妳姓什麽？
生:我姓張。
老師:哪壹章？
生:做早章。......
老師:多快的火車啊！給妳點個贊！(老師豎起大拇指)
5.啟發對話並引導活動。同學們，我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。妳知道中國有哪些經典詩詞嗎？
學生討論交流。(展示課件:告訴學生，中國的經典詩詞有《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《千字文》、《論語》等。)展示題目。
閱讀報告
(展示百家姓課件)集體讀百家姓。
趙？錢？孫？李？周？吳？鄭？王？馮？陳？哎？誰啊。江？沈？韓？楊？朱？秦？尤其是？徐？什麽？魯？石？張？孔？曹？嚴格？華？金姆。魏？陶？精力...
有多少學生願意參與，能說多少就說多少。
第二，通過課件，第壹遍讀課文，閱讀，學習單詞。
1.交換姓氏的提示:誰知道中國姓氏的由來？其實每個姓氏背後都有壹個傳說。
(1)同桌討論，準備交流。
(2)老師引入故事的主題。
(3)老師講張背後的故事。
在很久以前，黃帝的孫子非常聰明，喜歡打獵。發明弓箭，被封為龔正，賜姓張。此外，大夫，字，其子孫亦稱張。張姓名人有:西漢大臣張亮；東漢科學家張衡、書法家張芝、著名醫學家張仲景；著名的《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的傑作。還有近代國民黨的愛國將領，比如張學良。
2.遊戲活動
(1)展示課件，讓學生閱讀。(拍手念《姓氏之歌》第壹段)
妳姓什麽？我姓李。
什麽李？李木子。
他姓什麽？他姓張。
哪壹個？船首張力
顧胡嶽，口中的吳添。
雙許，中午說話。
(2)組內讀競賽，點名讀，全班報告。
(3)學習第壹節的生詞。
(1)閱讀生詞卡。
②選詞和組詞
第三，通過課件指導寫作
1.顯示本節所寫的新單詞:姓氏？什麽？什麽？兩倍
2.引導學生仔細觀察每壹個生詞，看清偏旁部首和筆畫，找到難寫好、易錯的筆畫。
3.老師解釋了寫作的要點。
4.老師舉例書寫，明確筆畫順序。
5.引導學生畫紅，臨時寫。
6.組織演示。
黑板設計:
姓什麽？什麽？什麽？兩倍
家庭作業:
(1)學好課文。
(2)復習鞏固對生詞的認識。