《綱要》明確指出，環境是重要的教育資源，要通過環境的創設和利用，有效促進兒童的發展。可見，環境是影響兒童身心發展的主要因素之壹。
在兒童教育活動中，環境作為壹種“隱性課程”，正在開發兒童的智力，促進兒童的個性成長，越來越受到家長的重視。因此，幼兒園環境在日常教育活動中起著重要的作用。
幼兒園是孩子們的第二個家，是孩子們的天空和天堂。他們大部分時間都在幼兒園度過。因此，我們應該創造壹個優美和諧的環境，促進兒童的個性發展，陶冶情操，開發智力。環境的創設要站在兒童的角度考慮，盡可能考慮幼兒的不同需求。根據以上指導思想，我的班級環境創建計劃如下:
壹、目標要求:
1.創造適合孩子發展的優秀環境，滿足孩子的需求和興趣。
2.通過環境創造激發孩子的想象力。
3.鼓勵幼兒家長參與，鍛煉手腦，發展個性。
二、規劃具體措施:
(1)主題環境的營造以教室後墻為主題，要努力調動孩子在墻面裝飾創作中的積極性、主動性和創造性。讓孩子成為墻飾的創作者和設計者，在創作中註重孩子的動手操作，親身體驗，會激發孩子自主學習和主動探索的好奇心，從而達到良好的教育效果。
主題墻要根據主體實施的變化而變化，讓家長、孩子、老師共同收集信息，將信息整理在墻上，供孩子自由欣賞和討論，從中獲得知識。
本學年，我班以藍色吹塑紙為主要背景，背景墻以小魚、小草、小花為裝飾。本學期有六個主題活動，分別呈現在背景墻上:春天來了，幼兒園是我的家，特別的我，可愛的動物，老師我永遠愛妳，告別幼兒園。
(2)區域角落環境的創設本學期擬開發六個區域:繪畫區、閱讀區、手工區、下棋區、體驗區。首先，我們會設計壹個有形狀標記的遊戲，並根據區域角度設計遊戲規則，讓孩子更好地玩遊戲。活動中結合主題，隨著主題活動的變化適當增減素材。
第三，自然環境的創造
本學期，我們自然角將結合春天萬物復蘇的特點，讓孩子們在自然角種植豆類和玉米種子，讓孩子們以圖片的形式記錄種子從種植到管理的萌發和葉片生長的過程，從而了解壹些自然科學知識。
第四，廊道環境的創造
1，走廊墻面裝飾以兒童作品為主，內容與剪紙、美術作品密切相關。
2.掛飾動員家長利用壹些家庭廢舊物品幫助孩子制作，讓家長參與其中，促進孩子成長。
動詞 （verb的縮寫）父母的花園
在父母花園的墻面裝飾布置中，我用暖色調的粉色吹塑紙作為背景，然後在背景上用壹些小動物圖片作為裝飾。設計了六個板塊:有主題目標、每周活動、生活衛士、育兒體驗、居家互動、我學會了。其中“生命守護，家互動”更改為1月1日。“我學會了如何在壹周內安排活動”和“主題目標”:我根據主題的實施時間來更改。
這學期的環境創設主要是基於這些。良好的環境可以促進孩子各種感覺器官的發育。我會充分利用有限的環境，為孩子創造無限的教育價值，讓孩子不輸在起跑線上。