活動目標:
1.讀帶“蟲”字根的漢字，找出帶“蟲”字根的漢字與實物的關系。
2、鞏固對昆蟲特性的認識，熱愛昆蟲。
3.培養孩子對漢字的興趣，提高讀前能力。
活動重點:閱讀帶有“蟲”字根的漢字，尋找帶有“蟲”字根的漢字與實物的關系。
活動難度:能熟練的將偏旁部首和漢字進行拆分組合。
活動準備:
1，教師教具:蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀七種昆蟲的立體教具；對應昆蟲的漢字卡片。蜘蛛、蝙蝠、蝸牛等非昆蟲的立體教具。(《昆蟲與非昆蟲立體教具》老師提前用磁鐵吸在黑板上布置了壹個“昆蟲王國”)
2.兒童操作工具:7種昆蟲圖片4套(兒童分4組)；4套漢字“蜂蜜、蜜蜂、小鴨、蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、螳螂、螳螂、蟑螂、螳螂、蟋蟀”；“咪、蟲、蟲、藍”等字是從漢字中分離出來的。
活動流程:
首先，尋找昆蟲。
1.展示“昆蟲王國”，區分昆蟲和非昆蟲。
“什麽是昆蟲？哪些不是昆蟲？”“為什麽？”
2.談談昆蟲的異同。(身體分為胸腹部三部分。頭部有觸須；胸前有三雙足，兩對或壹對翅膀，有的沒有翅膀；
3.讀漢字。
(1，漢字配昆蟲圖，老師帶孩子讀漢字。在閱讀的過程中，老師要註意糾正孩子不正確的發音。(經線:蟑螂，蟋蟀)
(2)教師組織幼兒討論這些漢字的結構特點。
(1)這些漢字有什麽共同點？(引導孩子說這些漢字有壹個“蟲”字根，每個字的構成都與“蟲”有關。)
(2)這些漢字的結構是什麽？文字中隱藏的“bug”在哪裏？老師幫助孩子分析單詞的結構，引導孩子說出這些單詞既有“上下結構”——蜂蜜，也有“左右結構”——鴨子、蜻蜓等等。)