壹、活動的特點和優點:
1，圍繞兒童語言的發展，兒童動手能力、合作交流能力的培養而設計，包括兒童故事戲劇表演、少年才藝大賽、巧手大賽、巧嘴大賽、結對園等。這些活動基本反映了我園今年的培養目標。
2.全園的小朋友有更多的機會展示自己，體驗學習，合作交流，如:兒童故事話劇表演、小才藝比賽、巧手大賽、結對遊園等活動，所有小朋友都有機會參與。
3.能夠早點拿出方案，促使大家把壹些活動和能力培養整合到壹個學期，也有助於實現我園的培養目標。
4.鍛煉了班主任之間的合作能力。
5.從孩子們參加小小才藝大賽的情況來看，孩子們擺放和整理物品的能力都得到了壹定程度的培養，每個班的孩子基本都能按照原來的擺放位置快速整理物品。
6.讓孩子結對遊園是可行的，有助於培養孩子的溝通能力和責任感。我們發現，有些孩子可以自始至終和朋友壹起參加遊園，有些家長也支持和配合這個活動。
7.我們充分利用了電視新聞的宣傳。在這次活動中，我們進行了兩次電視宣傳。
8.趁著領導們對幼兒園小朋友的慰問，我們向鄭副縣長、教育局曾局長、婦聯主席等領導介紹了我園活動區的活動情況，領導們對我們的活動區給予了很好的評價。
二、“六壹”活動能夠如期順利進行，但仍存在壹些不足:
1.在幼兒園管理方面，不足之處如下:
(1)沒有對班級活動的整個準備工作實施及時有效的指導、檢查和監督的管理。比如節目的排練進度不掌握；演出的服裝沒有驗證其舞臺效果；不了解各個班級的預賽情況，讓壹些孩子失去了參加“聰明嘴”比賽的機會。
(2)部分後勤工作做得不細致，影響正常活動。比如聲音檢查不仔細，導致活動時麥克風無法正常使用；未及時通知食堂活動期間用餐時間的調整；對活動場地的布置沒有全面的考慮，比如家長離舞臺近會影響孩子的表演；窗簾的設計不夠生動，需要改進。
2.從班級管理來看，缺點如下:
(1)有些班級不分解幼兒園的活動計劃，就是不根據幼兒園的定向計劃制定詳細可行的班級計劃。
(2)準備工作不充分。比如，大部分老師沒有自覺地開始培養結對園所需的交際能力，也沒有將其與我園今年的培養目標結合起來；為“巧手”比賽準備的素材不夠豐富，限制了孩子的想象力和創造力；故事劇表演錄制太晚，音樂錄制中途也輸入了歌名。
(3)舞臺設計能力不足，主要表現在服裝設計上:不求美觀，不求是否符合劇情，怕麻煩；演出前或演出中，孩子穿的褲子露出來，長短不壹，顏色不壹，不好看。這些都影響了整個節目的演出效果。
(4)在故事劇表演中，演員的表情和肢體語言普遍較差，應在以後的演唱、表演、講故事、讀詩中加以培養。