1.教學法是教師通過語言描述和講解向學生傳授藝術技能和知識的壹種方法，是壹種廣泛使用和經常使用的教學方法。而單純的教學並不能吸引更多學生的註意力，反而對教師的藝術表現語言和知識有著非常嚴格的要求。
2.談心法(問答法)是教師和學生用口頭語言進行教學交流的壹種方式。可以集中學生的註意力，發展他們的思維。但在問答的方式中，由於學生的思維能力不同，提出的問題會很奇怪，所以要求老師在課前做好充分的準備，語言和問題的難度都要相當優雅，否則容易導致課堂混亂。
3、討論法，在教師的指導下，學生組織學生圍繞某壹問題進行討論、發表意見、互相啟發或辯論，獲取或鞏固美術知識。
4.閱讀指導法，教師指導學生通過自主閱讀美術教材和課外美術資料來獲取知識；拓寬藝術視野的教學方法。
基於直接感知的教學方法
1，演示法2，參觀法3比較法
直接感知的教學方法可以拓展學生的審美視野，但期間容易出現突發問題，這就要求教師具有非常巧妙的反應能力，能夠積極應對各種突發問題。
(三)註重實踐的教學方法
基於實踐訓練的教學方法是學生在教師的指導下，改進自己的繪畫實踐活動，形成、鞏固和提高相應技能和知識的教學方法。輔導實踐是以實踐為基礎的最重要的教學方法。它能促進學生在藝術活動中協調眼手，從而提高和發展藝術的創造能力和審美素質。
(D)基於培養情感的教學方法——欣賞法和情境法。
觀察比較法是教師根據教學任務，通過觀察、比較、研究，組織學生直接獲得知識、感受和教育的方法。這種方法打破了課堂和書本的束縛，使教學與生活緊密聯系，開闊了學生的視野，從真實的社會生活中接受教育。藝術教育離不開觀察，觀察總是伴隨著比較。沒有觀察，就沒有視覺和感知。觀察以獲得感性認識。沒有比較，就不可能有正確的感知和準確的判斷。比較是對事物的思考。美術教學中觀察和比較的對象，壹方面是對客觀景物和意象世界的觀察和比較，另壹方面是對畫面及其意象的觀察和比較。
(E)基於引導探究----觀察和發現的教學方法。
引導學生明確比較的標準。比較是在相互比較中做出的思維判斷。無論是寫生還是臨摹，都是在不停的把自己的對象和自己的畫對比中觀察。其標準是寫生或臨摹的對象。素描繪畫的形象比例的觀察是以物體本身的長寬為基礎，得出長寬的比例關系。物體之間的比例是以其中壹個(通常是大物體)為標準得出的。基於垂直線和水平線比較和觀察物體的傾斜角度...包括評價工作的好壞，優秀的工作也要作為比較的標準。