“教育的經濟功能無疑是重要的，但我們必須超越純粹的功利主義觀點和許多國際發展討論中體現的人力資本概念。教育不僅關系到學習技能，還關系到尊重生命和個人尊嚴的價值觀，這是在多樣化的世界中實現社會和諧的必要條件。”
中國:我相信在中國，有些專業是家長為了幫助孩子而選擇的。更何況這個專業是父母選的，甚至未來的單位也是妳選的。
芬蘭:父母通常希望孩子受到比自己更好的教育”，這和中國很像。不同的是，芬蘭家長鼓勵孩子選擇自己喜歡的專業和學科。在芬蘭，家長鼓勵孩子選擇自己喜歡的專業和學科。
那麽，教育改革真的有必要嗎？
很難說。應試教育在當代中國可能會多考試。因為人口基數大，每年的高考確實是很多家庭孩子“翻身”的大好機會，但我相信以後壹定會走上素質教育的道路。
首先，在考試的監督下，學生確實很快學會了學科知識和壹定的能力(因為考題不是死記硬背，也需要壹定的分析和思考能力)。在這個大的教育體系下，總有導師和朋友成為成長的引路人，而在這個過程中，他們也有了對世界、對人生、對自我的思考。
雖然應試教育並非壹無是處，但它的弊端確實嚴重，不容忽視。因為整個社會過於關註考試成績，大多數人缺乏思辨和創新，失去了獨特性和自我。
如果妳認為自己在應試教育下掙紮，如果妳認為自己在應試教育中失去了真實的自己，如果妳想幫助被應試教育束縛了多年的自己，或許第壹步應該是理性的認識自己，然後不斷的提問和反思，努力走出被束縛的思維圈！