下面說壹些家長在看繪本時會遇到的情況。看了很多繪本，感覺孩子什麽都沒記住(其實家長也會遇到這種情況)。和孩子的互動問答也是碎片化的，想到什麽就問什麽。有時候家長沒有很好的掌握技巧，甚至會打擾孩子，像考試題和答案壹樣影響孩子的閱讀興趣。
所以用思維導圖畫出繪本的結構和邏輯，有助於激發孩子的創造力。
將繪本的故事分層分類，多角度引導孩子閱讀繪本，建立孩子的結構思維。
這樣就解決了孩子看完內容記不住、對故事結構理解不好、親子互動碎片化問答等問題。
我們用繪本畫個思維導圖，更好理解。
看這本繪本可以讓我們有什麽拓展？
妳可以畫壹個樹狀圖，按照周壹到周日的順序列出毛毛蟲的食物。
樹形圖:主要用於對事物進行分組或分類。在最上面，寫下被分類的東西的名稱，寫下下壹個分類的類別，以此類推。
這本繪本還可以畫流程圖，展示書中毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
流程圖:主要用於列出順序、時間流程、步驟等。能夠分析壹個事件發展過程之間的關系，解釋事件發生的先後順序。大框寫下每個流程，下面小框寫下每個流程的子流程。
在此基礎上，家長可以做壹個周壹到周日的家庭日常安排的樹形圖，讓孩子有更清晰的認識，增加孩子的時間管理。他們也可以持續壹周展開和擴展菜單，按時間順序排列討論結果。好玩有趣，鍛煉了很多孩子的能力。
家長的誤區:思維導圖是壹個非常符合邏輯的工具。如果講結構和細分會不會限制孩子的想象力？
回答:其實家長誤解了什麽是想象力。通常，人們似乎認為想象力是憑空產生的東西，也就是小孩子隨便想的東西，所以人們認為小孩子的想象力最好，大人沒有想象力。其實是不對的。那個想象其實是想象最簡單的表達(如果；如果；萬壹)，比如孩子說:我是艾莎公主，我變成了壹只熊，我可以飛到雲端等待。
但這些都不是高層次的想象。最高層次的想象是構建世界的想象。其實最高級的想象是基於結構和邏輯，然後產生的。
比如繪本裏的故事，構建了壹個虛擬的世界，
比如小說和電影，其實構建了壹個宏大的虛構世界。
那為什麽要引入思維導圖呢？因為這些圖形最好的結合了我們的結構思維和發散思維。
所以:繪本不僅僅是用來講故事的，它還有很多可能性。是數學，邏輯，情商塑造，情緒管理，記憶力訓練，對世界的認知，激發想象力，拓展孩子的思維世界。這就是真正讀書的力量。