妳有良好的心理素質，優秀的思維理解力。遵守學校紀律，有強烈的集體榮譽感。但學習方法有待改進，知識不夠紮實，思維能力有待進壹步培養和提高。老師真心希望妳能發揮自己的聰明才智，努力開拓學習的深度和廣度。
這個學年就要過去了，因為妳不斷進步，努力學習，所以成績壹次比壹次好。我相信妳會在新學期取得更大的進步。
基本含義
1.廣義的道德教育是指在政治上、思想上、道德上對社會成員產生有目的、有計劃影響的壹切活動，包括社會道德教育、社區道德教育、學校道德教育和家庭道德教育。
2.狹義的道德教育是指學校道德教育。學校德育是指教育者按照壹定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德影響，並通過受教育者的積極認識、體驗和實踐，使其形成壹定社會、階級所需要的道德品質的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者道德品質的活動。
意義
在應試教育的壓力下，家庭和學校教育幾乎都是重智輕德，以至於無數人覺得現在的青少年是垮掉的壹代，是不堪的壹代。美德和才能哪個更重要？坊間流傳著這麽幾句話:德有才是真，德無才是殘，德無才是廢，才無德是危。
如果追溯的話，早在北宋時期，司馬光就給出了最精辟的結論:才也是德的本錢；德，才是帥；自古以來，國之亂臣，家之敗子，已是綽綽有余。
從青少年犯罪率可以看出，更多的家長和老師忽視了道德教育的培養，使得學生在身心即將成熟的最佳教學年齡過早地嘗到了生活的苦澀，甚至被關了起來。同時對家庭和社會造成了極大的傷害。可見，青少年道德教育的質量不僅關系到個人未來的成長，也間接影響到整個民族的素質，乃至國家整個文明的質量和延續。