1，課程與教材編寫:STEM教育的核心思想是融合科學、技術、工程和數學，註重實際解決問題能力和創新思維的培養。這將給傳統教育中的課程和教材編寫帶來挑戰，有必要重新考慮這些學科的整合和實際應用。
2.教學方法和學習方法:STEM教育註重學生的主動性和實踐性，強調解決問題能力和創新思維的培養。這將沖擊傳統教育中以教師為中心的“填鴨式”教學方法和被動學習方法，倡導以學生為中心的學習方法和多樣化的教學方法十分必要。
3.教師的專業發展與角色轉變:STEM教育要求教師具備跨學科的知識和實踐經驗，具備指導學生開展項目式學習和解決實際問題的能力。這就對傳統教育中教師的專業發展和角色定位提出了新的要求，要求教師不斷提高自身的素質和能力，同時扮演導師和學習者的雙重角色。
4.教育評價和考核方式:STEM教育註重學生的過程評價和能力發展，強調對問題解決、創新思維和實踐能力的考核。這就對傳統的以知識記憶和紙筆測驗為主的考核方式提出了挑戰，需要建立更加全面、客觀、多元化的教育評價體系。
傳統教育的概念及相關知識
1.傳統教育是指以學科、教師、教材、考試為中心的教育模式。這種教育模式強調知識傳授和應試導向，註重學生學科知識和技能的培養，但往往忽略了學生的個性和愛好。
2.傳統教育的優勢在於可以系統地傳授知識，幫助學生掌握基礎知識和技能，有助於培養學生的應試能力。同時，傳統教育也註重學生紀律意識和規範意識的培養，有助於培養學生的組織紀律性和自我約束能力。
3.傳統教育的弊端也很明顯。首先，它過於註重知識的傳授，而忽視了學生實踐能力和創新思維的培養。其次，傳統教育缺乏個性化教學和學生的主動參與，限制了學生的自我發展和創新能力。傳統教育的評價體系比較單壹，以考試成績為標準，忽視學生綜合素質和多元能力的發展。