在帕夫利什中學，體力勞動仍然占有重要地位。從事過體力勞動的學生在操縱復雜的機器時更有信心和創造力。體力勞動的教育功能取決於壹個人用手在做什麽，怎麽做。左右手協調工作。體力勞動是探索知識的壹種方式，是促進大腦發育的壹種活動。妳做得越多，妳能學到的就越多。體力勞動可以帶給孩子精細運動能力的鍛煉，即思維意識和肌肉運動的統壹協調。
體力勞動對發展抽象思維也有很大作用。孩子拆開機械，了解發動機的工作原理，直觀地比較對比，逐漸讓位於思維的分析。兒童不僅通過直接觀察得出結論，還通過邏輯推理得出結論。在實踐中熟悉機械的原理，為以後的機器維修打下了良好的基礎。體力勞動可以培養孩子的觀察力、創造力和想象力。孩子在動手的過程中逐漸養成仔細觀察周圍事物的習慣，對事物特征的把握越來越準確。
在體力勞動中，體力勞動和腦力勞動相結合，手腦並用，使孩子的思維能力更加活躍，增加創造力。前幾天，由於學校操場下大雨，山坡上的泥石流沖到了操場上。操場中間有壹個綠色的足球場，綠色的草坪上留下了很多小石頭，給正在草坪上鍛煉的孩子們帶來了很多不便。這兩天，天氣晴朗。我們班負責在運動場上撿小石頭。孩子們高興得拿著勞動工具來到操場。運動場壹萬多平方米。這麽大的面積，只有幾十個人，怎麽快速完成任務？孩子們正彎腰撿小石頭，邊撿邊思考。小林說:“老師，我想到壹個好主意。小石子都漂浮在草地上。這些都是塑料草。我們可以用網把它們拉過來，就像在河裏拉網壹樣。就這樣，幾個人壹起拉，小石頭都在網裏了。這樣可以節省很多時間，效率高。妳可以試試。”小林剛說完，大家鼓掌。
我也覺得小林的方法不錯。我問他是怎麽想出來的。他說，在撿的過程中，我壹直在想，這麽多小石子，體育場那麽大，如果我們彎腰壹點壹點撿，腰都要斷了。突然想起來，有壹次爸爸帶我們去海邊拉網，把網扔到海裏，然後壹群人把網拉到岸邊，這樣魚都在網裏了。我覺得這個方法搬到這裏也可以用！看，我們的學生，他們的思維能力是多麽活躍啊！他們能根據以往的生活經驗，想出解決眼前問題的好辦法，真是太神奇了！
有同學去學校的儲藏間，帶了漁網。我們真的像拉網壹樣，十幾個人壹排，從操場的壹邊拉到另壹邊。大家壹邊拉壹邊喊口號:咳，咳......有節奏的歌聲讓所有人都在壹個地方努力，所有的鵝卵石都落入網中。在拓寬網的過程中，孩子們覺得特別新奇，特別開心。在這種集體氛圍中，大家載歌載舞，不知不覺任務就完成了。可見孩子的身心在勞動中是快樂的。在觀察事物和創造想象事物的過程中，他們豐富了兒童頭腦中的聯系，創造力由此產生。
正確引導孩子動手動腦解決體力勞動中遇到的問題，讓孩子體驗付出後的成功，感受自己的能力，增強自信心。同時，孩子們在活動中更加意識到自己與自然的關系以及人與自然的和諧。體力勞動在人的全面發展中的作用意義深遠。