教學中的幾種舊教學模式

觀念的落後才是真正的落後，觀念的變化程度才是發展的速度。更新觀念是教師進行課堂教學創新的前提。老師們陳舊的觀念必然導致課堂教學的冷酷無情。我們應該突破“以教師為中心”的傳統數學教學舊觀念的束縛。下面是壹些老的教學模式。1，填鴨式。有的老師上課講的很多，黑板都寫滿了，學生還不停的記筆記。這種填鴨式、填鴨式的教學方式帶來很多弊端。老師講的太多，能提供給學生自主掌握知識，主動訓練能力的機會就越少。學生往往處於被動地位，沒有時間及時思考、消化和吸收。當然，他們所學的東西是無法鞏固的。而且講多了，重點不突出，學生抓不住要領，課堂氣氛沈悶，學生容易疲勞。2、老作風。有的老師停留在原始的教學狀態，只靠壹支粉筆，壹張嘴。他們不需要投影儀、電腦等現代化手段輔助教學。他們認為這是浪費時間，從頭到尾只靠老師講，根本無法引起學生的學習興趣。3.應試。講座只針對高考，對高考只字未提。我認為，不管學生有沒有能力，是自己想出來的，還是老師教後模仿出來的，只要會做題，都不註重學生數學能力的培養，學生只是照抄老師的答案，所以解題能力很差。4.厭倦了教書。有些教師對教材掌握不透徹，處理教材缺乏靈活性，教學方法不靈活，不善於學習別人的長處，更新自己的知識。他們厭倦了多年重復這種教學。另外，有的老師教學任務重，比如當班主任，同壹個班教幾個班，長時間忙於教學等事務，也容易產生厭煩情緒。5、大海風格。老師講了壹個例子，然後讓學生做很多變式題，以為只要多做就會明白，考試的時候就會做，浪費了學生很多時間和精力。作業太多，學習越努力，心理上就會越害怕、反感甚至矛盾。壹提到數學，妳就會害怕。6、羊式。老師布置了大量的問題給學生做，完成後給出答案。學生們討論了這些修改，並選擇了壹些他們認為重要的修改。教師要適度講解，學生要努力學習不走彎路，教師要用新的理念指導課堂教學，教師要樹立“以學生為本”的理念。學生是學習的主人，是課堂教學的主體。教師課堂設計的壹切活動都要緊緊圍繞學生展開，把大部分時間留給學生，讓學生充分地想、說、做，采用靈活的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的數學能力。