勞動教育活動是壹個很好的教育載體，它可以幫助學生形成對勞動人民品質的尊重，掌握壹定的勞動技能，養成良好的勞動習慣，使學生熱愛勞動，懂得勞動，從而幫助學生德、智、體全面發展。那麽，班會中如何開展勞動教育活動呢？
壹、在比賽中體驗勞動的樂趣。勞動教育活動中，競賽是學生最感興趣的形式。通過競賽，可以提高學生的勞動積極性，讓學生體驗勞動的樂趣。
丁如旭老師曾經在全國多所學校借課，開展“我是家長的小幫手”家務勞動競賽。他選擇在壹年級以口頭回答和動手提問的形式開展這項活動。通過口頭回答了解學生對家務的掌握程度；動手題通過現場操作，與學生的家務技能進行對比。
比如疊衣服，削蘋果，摘西瓜，烤蛋卷等。，學生們競相參與活動。活動前，丁老師還特意邀請家長出題。他把父母給的題和自己原來積累的題結合起來，妙趣橫生。他在很多地方借課，受到學生的熱烈歡迎。
(案例介紹見《魅力班會》初中卷，華東師範大學出版社，2009年9月)。在他的指導下，上海南翔中學的李老師和胡老師根據當地學生的特點重新提出了這個題目，也取得了成功。
(相關案例介紹見《創造魅力班會課》，華東師範大學出版社2011年1月版)。在競賽中，要把勞動技術的引導和勞動積極性的激發結合起來。比如小學低年級學生舉行書包整理比賽、報紙發放比賽；初中生開始做水果沙拉拼盤。
開展這種活動，學生通常情緒高昂，現場氣氛熱烈，會取得良好的教育效果。
第二，討論交流，理解勞動的意義。班會課主要是討論與勞動有關的問題，通過學生與勞動模範、學生之間的交流，提高學生的思想認識。
“討論”班會主要是對與勞動有關的問題進行論證和闡述，通過討論提高學生的思想認識。比如執勤過程中，同學之間有矛盾，影響執勤進度。我該怎麽辦？我們可以討論矛盾產生的原因、後果以及如何彌補。
在《溝通》班會課上，可以請班級勞動明星介紹自己的故事，請勞動模範介紹如何在單位進行勞動立功。通過討論和交流，學生可以更好地理解勞動的意義。
第三，以紀念節日為教育機會，感受勞動的價值。利用節日慶典的機會，讓學生體驗收獲勞動果實的喜悅，感受勞動的價值，提高尊重勞動者的意識。
比如，五壹勞動節之際，班級勞動表現突出的學生被授予“勞動之星”或“服務之星”；母親節之際，完成壹項家務活動，感受家人對勞動成果的贊美。在勞動教育活動中，學生的提高是不同的，班主任要善於“抓差補缺”。
尤其是小學生，在班會後，要對學生進行個別勞動和技術指導，耐心地對他們的問題進行“再教育”。在開展勞動教育活動時，學生往往會發現壹些問題，並有解決這些問題的意願和熱情。我們應該通過討論找出解決辦法，並制定具體措施。
班主任和班委要認真督促落實。比如“今天我值日”主題班會召開後，制定了健康評價制度，要堅持評價，表揚認真值日的同學，批評值日沒有做好的同學，督促改正。
只有這樣，這個班開展的勞動教育才能大放異彩。