國內主要有兩個研究部門:國家中小學計算機教育研究中心北京部和國家中小學計算機教育研究中心上海部。* * *舉辦了兩次“全國中小學編程與機器人教學研討會”。2005年啟動“國家中小學機器人教學實驗區和實驗學校”項目，苗主任任項目負責人。壹個全國性的機器人教育交流網絡平臺已經建成:機器人教育在線。
從當地情況來看，很多學校只是以課外活動、各種興趣班、培訓班的形式開展機器人教學。通常學校購買幾套機器人設備，由信息技術課程或綜合實踐課程的老師指導，組織學生進行機器人組裝和編程的實踐活動，然後參加壹些相關的機器人競賽。只有少數地區和學校將機器人教學納入常規課堂教學。
2000年，北京景山學校以科研課題的形式將機器人普及教育納入信息技術課程，在全國率先開展中小學機器人課程教學。2001，上海西南余偉中學、盧灣高級中學等學校開始探索嘗試機器人活動以“校本課程”的形式進入課堂。2005年，哈爾濱市正式將機器人引入課堂教學，在哈爾濱師範大學附屬小學、60中、省實驗中學等465、438+0學校開設“人工智能與機器人”課程，以必修課的形式對中小學生進行機器人科學教育。此外，在高中和高等教育新學制改革中，香港還在高中“設計與應用技術”課程中增加了機器人制作課程。2012年，河北省部分城市也將機器人教學課程納入信息技術課程，機器人教育在全國遍地開花，足以證明我國對機器人教育的重視。我相信中國的信息技術知識很快會有很大的提高。
北京、上海、廣東、山東、湖北、黑龍江、浙江、遼寧、河北、陜西等省市開展了大規模的機器人教學實驗。這表明我國青少年機器人普及教育正迎來壹個快速發展的新時期。
在國際上獲獎的省市有:上海、山東、北京、廣州、成都、大連和Xi安。中國青少年機器人大賽青少年機器人世界杯
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