1，教育觀念現代化
教育觀念的現代化是教育現代化的靈魂，因為只有教育觀念改變了，制度才能改變，內容和方法才能改革。中國在清末民初引進了西方的教育制度，教育內容也幾經更新，但教育觀念並沒有完全改變。正如《規劃綱要》所指出的，我們的“教育觀念比較落後”。教育觀念的轉變是最重要也是最困難的轉變，因為觀念在人們心中根深蒂固，很難改變，這與長期的文化傳統和民族心理有關，也與現實的社會環境有關。
2.教育思想現代化。
理論先導，指明前進方向。時間是思想之母，實踐是理論之源。在我國教育基本矛盾發生根本變化的關鍵時期，在教育發展進入新時代、新的歷史方位的抉擇時刻，“九個堅持”劃清了是非界限，澄清了模糊認識，揭示了我國教育發展的規律， 闡明了走中國特色社會主義教育發展道路、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的正確路徑，指明了加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育的康莊大道。
3.教育內容的現代化
教育的內容是學校教給學生的人類優秀經驗的總和。教育內容的現代化，即教育所傳授的內容必須符合社會發展和科技進步的要求，必須促進現代化的發展，這是整個教育現代化的重點。
4.教學方法的現代化
教學方法的現代化是教育改革的總趨勢。科學技術的發展不僅要求教學內容的現代化，也要求教學方法的現代化。在現代化進程中，教學方法表現出不同於傳統教學方法的特點。
5.教育手段現代化。
現代教學方法是相對於傳統教學方法而言的。傳統的教學方法主要是指壹本教材，壹支粉筆，壹塊黑板，幾張歷史掛圖。現代教學手段是指各種電化教育設備和教材，即幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電影機、VCD機、DVD機、電腦等。，它們被搬進教室，在各種學科中用作直觀教具。因為使用聲、光、電等現代科學技術輔助教學，所以又叫“電化教學”。
6.教學設施的現代化
隨著計算機技術和網絡技術的飛速發展，信息技術本身正在對教育改革產生深遠的影響。現代化的學校配備了現代化的教學設施和設備。各校原有的消費和管理模式已經不能適應新的發展要求。建立先進的信息管理系統是實現高等教育現代化的必由之路，而智能卡技術的推廣應用是推進職業學校信息化管理的重要舉措之壹，在數字化校園建設中起著舉足輕重的作用。
7.教育管理現代化
教育管理信息化是教育現代化的重要內容和突破口。新世紀以來，我省把教育信息化作為推進教育改革發展的重要戰略，構建“網上湖北教育”總平臺，深度融合教育管理改革，在服務和推進教育管理現代化方面進行了有益嘗試，取得了積極成效。特別是近年來，隨著高中課改網等教育管理公共服務平臺的建設和應用，教育管理流程更加簡化優化，教育評價和決策機制更加科學民主，教育治理結構更加清晰合理。教育管理信息化已經成為教育改革和發展的重要支撐。
8.教師素質現代化
21世紀對人才的培養提出了新的更高的要求。振興民族的希望在教育，振興教育的關鍵在教師。21世紀是教師從壹般社會職業走向專業化的世紀。提高教師素質不僅是教育對象的呼聲，社會的要求，也是教育自身發展的必然需要。21世紀高素質人才的培養依賴於高水平的素質教育，高水平的素質教育需要跨世紀的合格教師。