(壹)社會對教育需求的特點
1，等級制度和漸進主義。社會發展水平決定了社會對壹定質量和數量人才的需求，也影響著社會對不同層次和類別教育的需求。壹般來說，農業社會對教育的需求較低，人們只有接受壹定的掃盲教育或初等教育，才能適應社會生產力的需要。工業社會通常要求人們具備壹定的專業知識和技能，至少需要接受中等教育才能成為合格的勞動者。現代社會對人的素質要求更高，這就要求人們接受更高水平的教育，以適應現代社會的需要。因此，社會對教育的需求是層層遞進的，具有明顯的層次性和遞進性。
2.堅持。隨著經濟和科技的發展，知識已經成為潛在的生產力，生產和傳播知識的教育已經成為現代社會發展的重要支柱。社會要想不斷發展，就必須依靠教育培養的各級各類人才，而發展是永恒的主題，所以社會對教育的需求是多樣而持久的。
3.策劃。社會對教育的需求有其內在的決定因素。政府作為社會發展的規劃者，不能隨意決定社會對教育的需求，但可以對社會對教育的需求進行規劃，在壹定範圍內，還可以采取行政手段，制定壹定的政策來引導勞動力市場，進而對社會對教育的需求進行調整。
(二)教育社會需求的類型
根據需求主體的不同，教育的社會需求可以分為以下兩種類型:
1，國家的教育需求。教育需求的概念應用於整個教育系統，需求主體是國家。國家對教育的需求是指國家基於其社會經濟發展對各類勞動力和各級專門人才的要求，有能力支付教育費用的需要。改革開放以來，隨著社會經濟的快速發展，國家和社會提供的教育機會與公民日益增長的接受教育特別是高等教育的需求之間的矛盾日益激烈。出於政治需要，政府必須采取有效措施協調和解決這壹矛盾，以利於整個社會經濟的穩定和可持續發展。此外，在公共預算的約束下，政府不僅要加大對教育成本的補償力度，適度擴大教育規模，以滿足人們強烈的教育需求，還要采取適當的學生資助政策，以保證教育機會的公平和效率。
2.企業的教育需求。企業的教育需求是指企業為滿足不斷技術創新的要求，有能力支付教育費用的需要。企業的教育需求包括雇傭具有不同教育水平和類型的勞動者和專業人員，並為在職員工提供在職培訓。企業的發展需要大量高素質的勞動者和各種專業人才來支撐，而這些人才都是通過教育培養出來的。另壹方面，為了提高勞動生產率，企業必須不斷提高勞動者的技術水平，這就要求企業定期為員工提供在職培訓，使勞動者和管理者不斷學習和及時更新知識，從而企業對教育進行投資，形成了對教育的需求。