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妳對新中國成立後中國文藝的發展得出了什麽結論?

第壹期從1949-1957。這個時期是恢復國民經濟的時期,也是第壹個五年計劃時期。這壹時期,中國改革舊的課程教材,引進蘇聯的課程教材體系,成立人民教育出版社,編寫國家通用教材。從課程政策來看,這壹時期基本建立了我國長期沒有改變的高度集中統壹的課程管理體制。

第二期是1958-1965。從65438年到0958年,中國掀起了工農業生產的“大躍進”高潮。這壹時期是我國課程和教學取得重大突破、總結教訓、加強管理、重新強調“兩基”(基礎知識和技能)的曲折時期。同年8月,中央、國務院發布《關於下放教育管理權的規定》,明確指出各地“可以修訂、補充教育部和中央主管部門頒發的指導性教學計劃、教學大綱和通用教材、教輔材料,牽頭學校,也可以自行制作教材、教輔材料。”這樣課程政策就從集權化變成了無政府主義,造成了教學的混亂,影響了教學質量。國家在總結了大躍進課程政策中無政府主義的經驗教訓後,加強了對基礎教育課程和教學的統壹管理和要求,制定了相應的文件,重新強調了基礎知識和技能的培養。

第三期是1966-1976。這個時期是中國的“文化大革命”時期。這壹時期,正常的教學秩序遭到破壞,“三教”陷入無政府狀態,教育質量大打折扣,建國以來確定的所有行之有效的課程文件全部被付之壹炬。

第四期是1976-1985。在此期間,中國全面整頓了“文化大革命”造成的混亂。這壹時期,中國重新確立了“三教”,即“教學計劃、教學大綱、教材”,恢復了“文革”前的壹些課程法規,醞釀並開始進行新的課程和教學改革。

第五期是1985到現在。這壹時期是中國改革開放和社會主義建設快速發展的時期。在此期間,我國於1986頒布了《義務教育法》,於1999召開了改革開放以來的第三次全國教育工作會議,頒布了《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》。

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