壹、三年級勞動課的主要目的
1，勞動概念
指學生對勞動的認識、看法和態度，包括勞動的意義、價值、作用和規律。
2.工作能力
指學生在勞動過程中運用知識、技能、方法和工具解決問題和完成任務的能力，包括生活、生產和服務的基本技能。
3、勞動習慣和素質
指學生在勞動過程中形成的穩定的行為和道德品質，包括安全勞動、規範操作、持之以恒、自願、認真負責、敬業、誠實勞動、合法勞動等。
4.工作精神
指學生在勞動過程中的精神狀態和性格風格，包括勤儉節約、不怕吃苦、積極探索、追求創新。
二、三年級勞動課的主要內容
1，日常生活勞動
包括清潔衛生、分類存放、烹飪營養、縫紉修理等。，使學生學習和掌握日常生活中必備的基本技能，培養生活自理能力和美感。
2.生產勞動
包括手工業生產勞動、農業勞動等。，讓學生學習和掌握簡單的手工技能，使用簡單的工具，設計制作簡單的工藝品，愛護身邊常見的動植物，培養學生的創造力和生態意識。
3.服務性勞動
包括為班級、學校、社區提供服務的工作，讓學生學習和掌握服務他人的基本技能，主動幫助身邊的人，培養學生的服務意識和社會責任感。
三年級勞動課的主要形式
1，勞動實踐
是指學生在教師的指導下，按照壹定的步驟和方法，自己完成壹定的勞動任務的過程，是勞動教育的基本形式，是培養學生勞動能力的主要途徑。
2、勞動觀察
是指學生在教師的安排下，觀察和學習他人的勞動過程和成果的過程。它是勞動教育的輔助形式，是培養學生勞動觀念和勞動精神的重要途徑。
3、勞動討論
是指學生在教師的指導下，就勞動過程中遇到的問題和經驗進行交流和分享的過程。它是勞動教育的壹種體現形式，是培養學生勞動習慣和素質的有效途徑。