1，常規教學方法
常規教學方法是指專門為教學而設計的、僅限於機械學習的課本、黑板和教具。與現代教學手段相比，它是壹種基本靜止、功能單壹的簡單裝置，主要為直觀教學服務。
傳統教學法是教師運用語言、黑板、掛圖、模型等常規教學手段，與學生面對面進行的壹種教學方法。在這個教學過程中，因為老師教學生，所以可以隨時了解和感受學生的學習情況，及時調整自己的教學內容、方法和教學速度。
也就是說，教師作為壹個動態的教學信息源，具有很強的適應性；此外，這種教學方式還形成了壹種社會結構，為師生之間、學生之間的情感交流提供了良好的氛圍。
2.現代教學方法
現代教學手段主要是指壹般的視聽教具和電子計算機。現代教學方法的分類是復雜的，壹般可以從三個不同的角度來劃分。
根據所提供信息的性質，這種分類法將現代教學方法分為三類。
光學和視覺。如幻燈片、電視、電影、錄像、錄像、計算機輔助教學或基於計算機的遠程教學。音頻和聽覺類。例如無線電、錄音和廣播，包括帶有視覺圖像的電視和電影。實驗班和操作班。如語言實驗室和其他專業教室。這種分類方法是最廣泛使用和最常見的壹種。
根據設備的分類，現代教學方法分為兩類。小型輕型設備。如幻燈機、錄音機、收音機、揚聲器、投影儀、微型計算機等。大型重型設備。如電影放映室、語言實驗室、自動化教室等。
根據技術的不同含義，這種分類方法將現代教學方法分為兩類。硬件壹般指裝備在設備中的零件本身，如收音機、電視機、微型計算機等。軟件是指教學內容和程序。
建立現代教學媒體使用管理制度。
學校、地區乃至全國要對現有的教學軟硬件進行整理、分類、登記、註冊，並逐層上報，建立關於現有教學軟硬件的大型網絡信息系統。這不僅有利於現代教學手段的掌握，避免現有教學媒體的丟失和破壞，也有利於現有教學媒體的科學配置、統壹調度和使用，避免重復購買。
建立現代教學手段和設備的借租制度，擴大現代教學手段的使用頻率和地域範圍，我國乃至世界教育都存在現代教學手段使用率低的問題。
有研究者在調查了我國現代教學手段的使用現狀後指出，在許多學校，現代教學媒體的使用頻率較低，往往是在公開課和實驗室中，很少真正進入課堂教學。現代教學手段多在總結評估、參觀交流、招生公告等場合作為裝飾品，造成教育資源浪費。