強調教師參與遊戲和兒童自願參與遊戲並不矛盾，因為兩者都是基於兒童最大化的發展。我們從遊戲和兒童發展的角度探討了遊戲在兒童發展中的教育作用。下面我們將從教師的角度來討論教師參與遊戲的重要性。
第壹，教師參與兒童遊戲可以提高兒童遊戲的安全性。因為遊戲是孩子自發的活動，不可預測。遊戲內容適合孩子嗎？遊戲的材料安全嗎？遊戲過程中會突然出現什麽問題？這種問題孩子是預測不到的。同時，由於兒童身心發展的不完善，缺乏應對安全風險的知識、經驗和能力。所以，老師及時介入遊戲顯得尤為重要。教師是兒童安全遊戲的守護者，承擔著為兒童安全遊戲保駕護航的使命。教師密切關註幼兒遊戲的內容、場地、材料和進程，同時在管理上做到定期檢查與隨時檢查相結合，專人檢查與教師即時檢查相結合，最大限度地減少活動不安全的可能性。此外，教師可以通過在遊戲中有意識地培養孩子的自我保護意識和運動能力，提高孩子的主動安全意識和防範能力。研究證明，運動能力強的孩子安全事故發生率較低。老師的介入使孩子能夠平靜地享受遊戲的樂趣，遠離危險。
其次，教師參與兒童遊戲可以提高兒童遊戲水平，尤其是兒童的角色意識、社會行為規範和積極情緒。薩頓·史密斯和其他人比較了兩組兒童之間的差異。結果表明，兩組兒童與特定兒童的接觸總數沒有顯著差異，他們在壹般語言和認知能力進步方面的得分相似，但“遊戲教學”組的兒童在自由遊戲時間的想象活動和角色替代偏好方面的表現優於“技能教學”組。在教師有目的、有意識的環境創設、材料傳遞和引導下，兒童的遊戲能力得以提高。