1.為中國傳統文化教育提供新的平臺。
隨著世界經濟壹體化進程的加快，如何繼承和發揚本民族的優秀傳統文化，保持民族特色，已成為世界各民族面臨的課題。同時，隨著綜合國力的日益增強，中華民族在國際舞臺上的影響力也在逐步增強。如何傳播中國文化，讓世界更多地了解中國，讓中國更好地走向世界，成為我們的任務。中國文化博大精深，涉及社會生活的方方面面，如哲學、文學、建築、藝術、服飾等。漢字也是中華民族文化的瑰寶，是中國法定的通用文字，是世界上最古老、使用最廣泛的文字，是人類最珍貴的非物質文化遺產之壹。在2008年北京奧運會上，漢字作為中國文化不可分割的壹部分展現在世人面前。然而，漢字文化視角下的傳統文化教育遠遠落後於時代的發展。如何發掘漢字的文化功能和教育價值，如何傳承漢字所蘊含的中國文化基因，如何讓漢字文化走進學校、課堂和受教育者的頭腦，成為本研究的應有之義。
2.為實施素質教育提供了新的視角。
大力推進素質教育，提高受教育者的綜合素質，是我國教育改革和發展的戰略選擇和明智之舉。漢字不僅是漢語的書面載體，還包含著中華民族的思維方式、認知特征、道德規範和價值取向等文化因素。正如著名歷史學家陳寅恪先生所說，“壹部漢字就是壹部文化史”，實施素質教育，弘揚傳統文化，滲透人文修養，“國學”閱讀，京劇進學校，當然是素質教育的途徑之壹，讓學生“知道”。從漢字文化的角度總結分析漢字的“教育力”，讓學生真正熱愛祖國的語言，體會中華文化，加強人文修養，符合素質教育的精神，體現了素質教育的本質，為素質教育的實施提供了新的視角。
3.為課程開發提供了新的途徑
現代教育證明，任何教育目的和目標只有通過課程的設計和設置才能納入教育體系，成為實施教育的手段，否則任何教育都必然變得模糊不清。將漢字文化教育納入課程開發體系，將使漢字文化教育具有可操作性，從而推動新壹輪基礎教育和課程改革的發展。