篇壹部編版六年級上冊語文第11課《故宮博物院》課文原文
下面提供了兩個任務，和同學交流：妳會怎樣根據不同的任務閱讀下面的材料？◆為家人計劃故宮壹日遊，畫壹張故宮參觀路線圖。
◆選擇壹兩個景點，遊故宮的時候為家人作講解。
材料壹
在北京城的中心，有壹座城中之城，這就是紫禁城。現在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現存的最完整的古代宮殿建築群，有近六百年歷史了。
紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。城墻的四角，各有壹-座玲瓏奇巧的角樓。故宮建築群規模宏大，建築精美，布局統壹，集中體現了我國古代建築藝術的獨特風格。
從天安門往裏走，沿著壹條筆直的大道穿過端門，就到了午門的前面。午門俗稱五鳳樓，是紫禁城的正門。走進午門，是壹個寬廣的庭院，彎彎的金水河像壹條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。橋的北面是太和門，壹對威武的銅獅守衛在門的兩側。
進了太和門，就來到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。臺基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著，欄桿上面刻著龍鳳流雲，四角和望柱下面伸出壹千多個圓雕鰲頭，鰲頭嘴裏都有壹個小圓洞，是臺基的排水管道。
太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐鬥拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是十二根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。
大殿正中是壹個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背後是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有壹條巨大的雕金蟠龍。從龍口裏垂下壹顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托著流雲火焰。
三大殿建在紫禁城的中軸線上。這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公裏。
太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等，都在這裏接受朝賀。每逢大典，皇帝端坐在寶座上，殿外的白石臺基上下，跪滿文武百官，中間禦道兩邊排列著儀仗，大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴裏點起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。
太和殿後面是中和殿。這是壹座亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在壹起，正中安放著壹個大圓鎦金寶頂，輪廓非常優美。舉行大典時，皇帝先在這裏休息。
中和殿後面是保和殿。雍正以後，這裏是舉行壹級考試——殿試的地方。
從保和殿出來，下了石級是壹個長方形小廣場。廣場西起隆宗門，東到景運門。它把紫禁城分為前後兩大部分。廣場以南，主要建築是三大殿和東西兩側的文華殿、武英殿，叫“前朝”。廣場北面乾清門以內叫“內廷”，是皇帝和後妃們起居生活的地方，主要建築有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮、西六宮。
乾清宮是皇帝處理日常政務、批閱各種奏章的地方，後來還在這裏接見外國使節。
乾清宮後面是交泰殿，交泰殿後面是坤寧宮。坤寧宮是皇後宮，也是皇帝結婚的地方。
乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱“後三宮”。布局和前三殿基本壹樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主，後三宮鳳凰逐漸增加，出現了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫，還有飛風、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。
後三宮往北就是禦花園。禦花園面積不很大，有大小建築二十多座，但毫無擁擠和重復的感覺。這裏的建築布局、環境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。來到這裏，仿佛進入蘇州園林。
從禦花園出順貞門，就到了紫禁城的北門——神武門，對面就是景山。據說景山是明代修建紫禁城的時候，用護城河中挖出的泥土堆起來的，現在成了風景優美的景山公園。站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建築群，這樣和諧統壹的布局，不能不令人驚嘆。
——選自黃傳惕的《故宮博物院》，有改動
材料二
壹個寒冷的冬夜，太和殿西側的禦膳房突然起火，大火壹路蔓延，兩小時後燒著了太和殿。此後太和殿在長達十八年的時間裏始終是廢墟壹片。
直到康熙三十四年，天下太平。此時的康熙皇帝才騰出手來重建太和殿。
這次修復遇到了壹個很大的難題。太和殿上壹次重建是在明朝天啟年間，此時已經過去六十九年，人們不知道太和殿各部分確切的建築比例與數據。壹位叫梁九的人使這件事有了轉機。梁九從明朝崇禎年間進入工部，已經在工部任職四十多年。
梁九按照壹比十的比例，做了壹個太和殿的木模型，依靠對這座模型組件的放大制作，完成了太和殿的結構搭建。令人稱奇的是，放大出來的每個木件安裝上去都嚴絲合縫。
康熙三十六年，太和殿落成。
——選自馬兆鋒的《燃燒的黃龍旗——在繁華中沈淪的大清帝國》
材料三
故宮博物院歡迎您！
北京故宮（舊稱紫禁城）是明、清兩代的皇家宮殿。
1961年，經國務院批準，故宮被定為全國重點文物保護單位。1987年，被聯合國教科文組織列入“世界文化遺產”名錄。
自2011年7月2日起，故宮博物院施行自南向北單向參觀方案：午門（南門）為參觀入口，觀眾壹律從午門進入故宮；神武門（北門）為參觀出口，觀眾參觀結束後可由神武門或東華門（東門）離開故宮。
篇二部編版六年級上冊語文第11課《故宮博物院》教案
教學目標：1．認識“鰲、鑾、蟠、磬、鎏、”等13個生字，讀準“紫禁城、額枋、迥然不同、藻井”等6個詞語。
2．根據不同的任務，閱讀材料。整體把握文意，理清文章的說明順序，學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路，能為家人計劃故宮壹日遊，畫壹張故宮參觀路線圖。
3．了解故宮博物院建築群規模宏大、建築精美、布局統壹的特點，能選擇壹兩個景點，遊故宮的時候為家人作講解。增強學生的民族自豪感，進壹步激發民族創造精神。
教學重難點：
1.本課的重點：是根據不同的任務，閱讀材料。理清文章的說明順序，學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路，能為家人計劃故宮壹日遊，畫壹張故宮參觀路線圖。
2.難點：了解故宮博物院建築群規模宏大、建築精美、布局統壹的特點，能選擇壹兩個景點，遊故宮的時候為家人作講解。增強民族自豪感，激發民族創造精神。
教學準備：
1．布置學生搜集有關故宮博物院的圖片、文字資料。
2．教師準備《故宮的記憶》音頻、微課《故宮博物院》、故宮博物院的圖片資料、生字卡片。
教學課時：1課時
教學過程：
壹、導入新課，激發興趣。
（課件播放《故宮的記憶》音頻）師伴隨著音樂導入新課：同學們妳們去過故宮嗎？（生自由回答）去過的人，都贊嘆它規模宏大、建築精美、布局統壹。特別是那些珍藏著的無數稀世珍寶，更和其建築藝術壹樣聞名於世，每個參觀者都能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費，並為古代廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已。妳們想不想去看壹看？今天這節課，我們就壹起走進文本，按照作者給我們安排的遊覽路線，去參觀壹下這座宏大壯麗的古代建築群吧！生齊讀課題：《故宮博物院》，師板書課題。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.提出讀書要求：根據不同的任務，朗讀課文，借助工具書等掌握不認識的字，並標註讀壹讀。
2.以開火車的形式讀生字，指名讀生字。
（1）重點指導：紫禁城（jīn） 鰲頭(áo) 金鑾殿(luán) 額枋(fāng) 蟠龍(pán) 攢(cuán) 磬(qìng) 鎏(liú) 迥然不同(jiǒng) 中軸線(zhóu) 藻井(zǎo)
（2）指名讀，正音。
（3）開火車，練讀。
（4）做遊戲鞏固字詞。
a.“貼字”遊戲：教師出示圖片，請學生根據圖片找到和圖片有關的生詞。
b.玩找字遊戲：抽出生字，教師讀生字，學生找到相應的卡片貼在黑板上。
三、再讀課文，整體感知。
1.引導學生根據不同的任務，閱讀材料。整體把握課文內容、理清課文脈絡。
師引導：為家人計劃故宮壹日遊，妳應該重點閱讀哪幾個材料呢？
學生交流：應該重點閱讀材料壹、材料三、材料四。
師：閱讀讀材料壹、材料三、材料四，畫出有關的方位詞，理清遊覽路線，畫出故宮參觀路線圖。
（1）學生邊讀邊畫出行蹤詞和方位詞：
①交代行蹤的詞：“從……往裏……，沿著……穿過……到……”“走進……”“進了……就到……”“從……出……就到……”
②方位詞語：“北面”“中心”“中軸線上”“後面”“往北”……
（2）學生交流，師點撥：（課件出示：故宮博物院的圖片加文字介紹。）
（3）小組合作：畫出故宮參觀的路線圖，並討論、交流。推薦優秀小組用投影儀，展示解說，其他小組可以相繼補充。
師點撥，學生總結：天安門、端門、午門、漢白玉石橋、太和門、三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）、小廣場、後三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮）、禦花園、順貞門、神武門。
2.快速閱讀材料壹，思考：故宮博物院的總體特點是什麽?課文按什麽順序進行說明的？運用了哪些說明方法？
師引導學生交流：
（1）故宮博物院的總體特點：宏大壯麗，建築精美，布局統壹。
（2）說明順序：空間順序（由南到北、由外到內）。
（3）說明方法：
①列數字：紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河……
②打比方：走進午門，是壹個寬廣的庭院，彎彎的金水河像壹條玉帶橫貫東西。
③作比較：乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“後三宮”，布局和前三殿基本壹樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。
3.仔細閱讀材料壹5-8自然段段，體會課文重點突出，詳略得當的寫作特色。
思考：
（1）第6段總的順序是先下後上，其中有兩個“立足點”，各是什麽?又是按什麽順序寫的?
師引導學生找：兩個“立足點”分別是方臺和雕金蟠龍。下面以方臺為立足點，依次向上、向後、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點，依次向下、向周圍寫。
（2）文章強調中軸線的用意是什麽?
師引導學生交流：說明建築意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權。
（3）第六段的說明重點是什麽?
師引導學生交流：重點說明太和殿的用途。
（4）三大殿為什麽太和殿介紹得最詳細?為什麽多次寫龍?
師引導學生交流：
①三大殿是故宮的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的寶座在太和殿。另外，太和殿也是最顯故宮氣派的地方，所以介紹得最詳細。
②主要寫龍的原因有兩條：壹是說明對象的特征決定的。故宮建築突出龍，對故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。龍也是作為皇權的化身。
四、開展活動，升華主題。
1.播放微課《故宮博物院》拓寬學生的視野面。
讓學生從視覺、聽覺的角度，感受文章的內容，避免說明文的枯燥性。觀看後學生談談自己的感受。
2.選擇壹兩個景點，作講解。
溫馨提示：要選好立足點，用準方位詞，按照空間順序有序的講解說明。
3.師總結：
故宮博物院是我國古代宮殿建築藝術的瑰寶，是中華民族偉大創造力的集中體現。學習它，有助於增強我們的民族自豪感，激發我們進壹步發揚民族的創造精神，同學們，為把我們的祖國建設得更加美好，從現在開始，從自身做起，努力學習吧！
五、鞏固延伸，作業設計。
1.為家人計劃故宮壹日遊，完善本節課畫的故宮參觀路線圖。
2.小練筆：我的書房
要求：
（1）能運用本節課所學的寫作方法，按照空間順序，由外到內，來介紹書房的總體特點。
（2）能運用本節課所學的說明方法，條理清楚的介紹我的書房。
篇三部編版六年級上冊語文第11課《故宮博物院》教案
教學目標1.了解故宮博物院建築群規模宏大、建築精美、布局統壹的特點。
2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。
3.學習根據不同的任務，選用不同的閱讀方法。
4.增強學生的民族自豪感，進壹步激發他們民族創造精神。
教學重點
1.了解故宮博物院建築群規模宏大、建築精美、布局統壹的特點。
2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。
教學難點
學習根據不同的任務，選用不同的閱讀方法。
教具準備
課件
教學設計
壹、出示圖片，導入新課
(多媒體呈現教材中的故宮圖片：1.平面圖2.平面示意圖)
同學們，我們剛剛看到的就是明清兩朝帝王所居住的皇城──故宮，美國的奧巴馬總統訪華時就遊覽過故宮。故宮至今已有近六百年的歷史。如果妳有去參觀，肯定會情不自禁地贊嘆它規模的宏大、建築的精美、布局的統壹。特別是那些珍藏著的無數稀世珍寶，更和其建築藝術壹樣聞名於世，每個參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費，並為古代廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已。
二、整體感知，明確任務
1.朗讀課文，了解課文為介紹故宮為我們提供的四份材料。
2.根據不同的任務，確定使用不同的閱讀方法。
出示：
任務壹：為家人計劃故宮壹日遊，畫壹張故宮參觀路線圖。
任務二：選擇壹兩個景點，遊故宮的時候為家人做講解。
三、溫馨提示，指導方法
1.畫圖提示：畫出有關的方位詞，理清遊覽路線，畫好故宮博物院路線圖。
（板書：故宮博物館 參觀路線圖）
⑴交代行蹤的詞：“從……往裏……，沿著……穿過……到……”
“走進……”“進了……就到……”“從……出……就到……”
⑵方位詞語：“北面”“中心”“中軸線上”“後面”“往北”……
2.景點講解：（板書：景點介紹）
（1）根據課文和圖片分組介紹壹兩處景物。（外觀、內景、位置、用途等。）
（2）按照壹定的說明順序來介紹；語言優美，說明準確，有自己的創意。
四、匯報評價，點撥指導。
（壹）檢查指導任務
1、參觀路線圖
①指名說壹說參觀路線圖怎麽畫？（參觀路線是怎樣的？）
②師生評價，教師指導：
（1）只看參觀的路線，我們的著眼點就放在文章中的某些方位詞或表示行蹤的詞語上，可以用筆圈畫出各處景點，再通過說明語言確定出具體方位，就可以繪制出參觀路線圖了。
（2）閱讀《材料三》明確參觀時按由南向北的空間順序。（板書：由南向北）
出示：
天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場→前朝（三大殿、文華殿、武英殿）→內廷(乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮)→禦花園→順貞門→神武門→景山
2.檢查指導任務
（二）介紹壹兩處景物
1.檢查提問：妳想選取哪兩處景物來介紹呢？妳想從哪些方面來介紹呢？
2.課文重點介紹了哪個宮殿?（太和殿）作者介紹了太和殿哪些方面的情況?
(學生小組討論，指名匯報，教師指導)
出示：
A.臺基──修建得很高(三層臺基高七米)，設施奇巧(排水管道是壹千多個圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;
B.外觀氣勢雄偉(是故宮的殿堂)，色彩壯麗;內部裝飾莊嚴富麗;
C.位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建築顯示 威嚴。
D.重建
（講解時，適時板書：太和殿臺基外觀內裝位置和功用重建）
3.作者為什麽要把太和殿作為解說的重點?
太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建築物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場所，因此，它的地位非常重要;另外，它在整個建築群中代表性。
4.請大家閱讀《材料二》，這也是壹段與太和殿有關的材料，閱讀後，提取相關信息補充到解說材料中去。
5.妳知道該按照怎樣的順序，從哪些方面來介紹太和殿呢？（學生自由說，可以從臺基——外觀、內部——位置和功用的順序，也可以是其他順序。）
五、合作探究，課堂小結。
（壹）分組合作，探究以下問題。匯報，評價，指導。
1.本文說明的對象是什麽?（故宮博物院）
2.作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出有關語句證明。
A.規模宏大壯麗：
紫禁城的城墻十米多高。
宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多十寬的護城河。
三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。
太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。……正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。
B.建築精美：
河上是五座精美的漢白玉石橋。
臺基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風流雲……
方臺兩旁有六根高大的蟠龍金桂，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有壹條巨大的雕金蟠龍。……梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔壹，有行龍、開龍、降龍.多態多姿，龍身周圍還襯托著流雲火焰。
殿頂把四道垂脊攢在壹起，正中安放著壹個大圓鎏金寶頂，輪廓非常化美。
C.布局統壹：
紫禁城(東西南北各)有四座城門;
城墻的四角上，各有壹座玲瓏奇巧的角樓;
三大殿建築都處在紫禁城的中軸線上。
紫禁城前後兩大建築群“基本壹樣”。
（二）課堂總結
1.北京故宮博物院集中體現了我國古代建築藝術的優秀傳統和獨特風格。本文詳略得當地選擇了材料，合理安排說明順序，用簡短的篇幅，鮮明地介紹出了規模宏大、結構精美、布局統壹的故宮博物館。學習本文，我們要明確介紹建築物，首要是抓住事物的特征，另外還要學習運用空間順序介紹建築物的方法，學以致用，把握方位詞語。
2.我們根據不同的任務有重點地閱讀材料。