小學剪紙活動總結（通用8篇）
活動已經告壹段落了，我們壹定積累了不少感想吧，為此需要認真地寫活動總結了。但是活動總結有什麽要求呢？下面是我整理的小學剪紙活動總結，歡迎大家分享。
小學剪紙活動總結 篇1
在學校學生的各項工作圓滿順利結束之時，本學期的低年級剪紙興趣小組活動也得以告終。秉著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德的目的，我們低年級剪紙興趣小組得以開放。其主要目標就是對學生進行審美教育：培養學生健康、正確的審美觀念。具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。為了這壹目標的實現，我註重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美的能力，在表現美的行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，學生喜歡這種活動方式。
本學期是低年級剪紙興趣小組開始。學生以前並沒有經過相應的剪紙培養訓練，只是憑著好奇心、興趣來學報名參加。為了能滿足他們的好奇心，讓他們學到知識，本學期我采用了分段剪紙教學法。第壹階段，從最容易的對折剪紙開始，即對稱紋樣或兩個壹樣的紋樣。
第二階段，剪二方連續。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深入了壹步，由明剪到打暗口。這種既普遍，但由淺入深的剪紙方法，每壹個學生基本能接受，在美術課中學生使用得最多的工具是鉛筆和色彩。在美術興趣小組活動中把繪畫工具換成了剪刀和彩紙。開始有的學生不太習慣，有的甚至連紋樣都畫不好；有的即使畫好了紋樣，也不能得心應手剪好。這時有的學生產生了畏難心理。我手把手地壹個個教他們怎樣畫紋樣，又教給他們怎樣剪直線和曲線，怎樣剪暗口。經過壹期的培訓，他們克服了畏難的情緒，基本掌握了壹些剪紙的方法。大部分學生能按照要求剪出合格的紋樣。有個別學生在老師要求的紋樣基礎上還有小的創意。
在活動中，我遵循審美的規律多給學生感悟藝術作品的機會，如：看看民間剪紙藝人的作品。引導學生展開想象，進行比較。通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識。這樣做的目的是從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。在美術教學中創設壹定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，人文精神。從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我的教學中還存在很多不盡人意的地方，自己的剪紙藝術還待加強。這學期活動的開展，有的學生征途缺席，有的有始但不能善終。由於其他活動的參與，我的要求也不太嚴格。寫進計劃中的定期美術比賽也沒有進行。我期待著今後的工作能得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力，使學生的個性，素質能更好地發揮和提高。
小學剪紙活動總結 篇2通過這個學期剪紙制作的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。通過本學期的組織我們很快認識到辦創意剪紙社團的必要性，下面就這學期工作壹個總結：
壹、培養了學生的對剪紙的興趣：
有參加興趣小組的同學都有這麽壹個感受：就是以前做剪紙只是應付老師的作業。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組社團。
二、培養學生的知識面：
在這次的社團活動中，學生不但學習了剪紙的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了粘貼畫的制作方法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會：
由於社團活動不僅僅是理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，學生利用已學得的知識，設計出各種各樣的作品，當然也更好地增加了她們的學習興趣。
四、豐富了學生的興趣活動：
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。
在本學期的社團活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不註意衛生，把壹些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做剪紙比較粗心，做出來的作品質量不高等。在以後的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。
小學剪紙活動總結 篇3壹學期的教學工作即將結束了，回顧這壹學期來剪紙小組的活動情況，雖取得了壹定的成績，也有壹些不足之處。為了下學期能更好的開展興趣小組，特將這壹年來的活動情況總結如下，以便以後能做到取長補短，有所提高。
壹、定期組織學生進行剪紙訓練
為了陶冶學生的情趣，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期壹開始，兒童剪紙興趣小組在重新組建後又開始活動。
每周組織興趣小組的學生在三年級教室訓練，每次都有每次的訓練內容，對學生進行剪紙藝術的基礎知識和基礎能力以及制作方面的基礎訓練。由於學生具有壹定的美術興趣，有部分學生還具有壹定的基礎，對壹些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進壹步的提高。
二、采取各種方式表優促劣，激發學生的學習積極性。
為提高學生們的訓練積極性，也為了讓更多的學生了解認識並投入到興趣小組中來，在學校的各種活動中我們充分利用各種方式進行作品展示。表現突出的同學我們給予表揚和獎勵，達到表優促劣的目的。正因為如此學生的訓練積極性與日俱增。由於學生們的刻苦訓練，知識技能有了進壹步地提高。
在壹學期的工作中，有些許收獲、也有些許進步，當然，我的工作還存在壹些問題。
三、不足和改進：
1、每班參加興趣小組的學生不多，只有寥寥數人而已，下學期力爭在有限的時間及能力範疇之內，增加各班的人數，把興趣小組工作推廣到更多的學生。
2、興趣小組裏大多數學生作品壹味的模仿抄襲，缺乏創新意識。下學期力爭打破學生的壹貫做法，開動其腦筋，培養學生豐富的想象力，發展學生的創新精神，力求作品更加精益求精。
我期待著通過自身的努力拼搏，把工作完成的得更完美，在今後的工作中我會更加努力，讓學生得到全面的發展！
小學剪紙活動總結 篇4本學期的剪紙繪畫興趣小組活動已經順利結束了。在活動中，我們主要讓學生學習剪紙，折紙等手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，註重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現在以下幾個方面：
1、由於在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這壹點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。
2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪壹些簡單的'花，自己動手折壹些作品等。
3、在活動中我還註重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中我還註意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。
在本學期的剪紙繪畫興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不註意衛生，把壹些碎紙廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做剪紙繪畫比較低粗心，做出來的作品質量不高等等。在以後的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。
小學剪紙活動總結 篇5“剪紙”是我國民間傳統手工藝術，具有2000多年歷史了。這學期，為了配合學校紮紮實實的開展“多彩課堂快樂課堂”活動，我主動承擔了“剪紙興趣小組”活動的任務。通過活動提高學生的動手操作能力和審美能力，為了今後能更好的開展美術興趣小組工作，及以後能做到取長補短，有所提高，特將小組活動情況總結如下：
本學期興趣活動主要是針對低年級學生的年齡特點及其對美術的興趣愛好，特將興趣小組培訓的主題設為剪紙。由於低年級的學生以前很少接觸到剪紙技藝，沒有前備經驗，動手操作能力不是很強，所以我就從最基礎的入門開始學起。主要學習內容是：四瓣花、八瓣花的折法、畫法以及剪法。還有多層花的制作方法。通過模仿折壹折、畫壹畫，剪壹剪和欣賞等活動，提高學生在繪畫中的觀察能力和造型能力，培養學生健康良好的審美觀，提高學生對美術學習的興趣和積極性。
在壹學期的工作中，有些許收獲、也有些許進步，當然，我的工作還存在壹些問題：由於每次活動的時間有限，速度慢的孩子有時就來不及完成作品，下次活動時對這些孩子再多壹些關註。興趣小組裏大多數學生作品壹味的模仿抄襲，缺乏創新意識。下學期力爭打破學生的壹貫做法，開動其腦筋，培養學生豐富的想象力，發展學生的創新精神，力求作品更加精益求精。
我期待著通過自身的努力，把工作完成的得更完美，在今後的工作中我會更加努力，讓學生得到全面的發展！
小學剪紙活動總結 篇6剪紙作為我國非物質文化遺產的壹部分，在學校，在民間，在社會中精通的人已經不多，尤其是當代的學生其愛好、興趣更加脫離這些民間工藝，很多人對我們傳統藝術中優秀的部分也相當的忽視。因此，本學期我在學校舉辦壹個剪紙社團，每周四下午3:30——4:10教學生剪紙，希望學生在學習的過程中了解剪紙的魅力，認識到我國非物質文化的精華，能夠和我們壹起為保護和傳承非物質文化遺產貢獻壹份力量。在活動中，能夠堅持下來的都是真的對這項藝術有興趣，而且大家的積極性也相當的高，相處和諧，也十分的好學。當然在活動中也有壹部分沒有堅持下來，但是我相信他們也對我們的社團都有了了解，希望他們也能夠從中收獲壹些東西。下面就這學期學習情況總結如下:
壹、指導思想
為提高學生素質，全面實行素質教育，促進教育教學和課程改革，提煉學校教育教學特色，培養學生剪紙方面的興趣，訓練壹支有剪紙技能和剪紙特長的人才，特開設剪紙小組。
二、學習內容
剪紙小組:主要進行兩大塊知識:壹是剪紙技能部分，進行剪工練習、剪影等，二是剪紙應用部分，主要是通過運用剪紙技能進行剪紙相框的制作、剪紙眼鏡和剪紙面具等應用性剪紙制作。
三、學習效果
我們剪紙小組的同學總計20人，制作剪紙相框作品有40余幅。
1、對學員來說，對剪紙有了初步的認識，能夠獨立的剪出壹些簡單的作品，而且對剪紙的基本理論常識也有了壹定的了解。
2、對社團來說，基本上達到了我們要的目的，使更多的人了解了我們剪紙的社團，在學校的影響力也逐步擴大，對後面活動的開展打下了壹個良好的基礎。這學期剪紙小組活動取得了壹定的成效，制作了很多優秀的作品，尤其是嘗試創作和創新，在制作的過程中學生們的耐性和毅力得到了磨練，另外通過動手制作，也提高了學生們的動手操作能力和審美能力，在活動中，我發現幾個基礎稍差的學生在這種氛圍下，也得到了很大程度上的提升，在制作的作品中都有明顯的進步，大部分同學都很有創新能力，制作的作品很有新意。
四、今後努力方向
這學期活動的效果比較滿意，在創新中、實踐中有教學相長的感受。這學期活動結束時，我也有很多感慨，當看到學生們好的學習效果我感到很高興，唯壹感到這學期學習的時間不夠多，學生的創造力很強，感覺還有很多學生們的能力沒有充分展現，下學期我壹定要總結這學期的經驗，好好計劃壹下下學期的學習內容及時間安排，讓學生們的特長得到充分的施展！
小學剪紙活動總結 篇7剪紙活動的開展讓學生了解了民間剪紙的藝術美，發揚了我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強了學生的民族自豪感。
剪紙藝術教育以“剪紙剪人生”作為總目標，致力於學生審美能力和藝術素質的培養，致力於繼承和發揚民間剪紙藝術。
我在教學中應運用了典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，喚起了學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識了民間剪紙藝術，學會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養了學生的創造性思維能力和動手能力。
本學期，我們剪紙特色活動，活動的安排主要分四個階段進行，第壹階段了解剪紙基本知識，師生***同收集剪紙作品及相關資料。欣賞收集的剪紙作品並進行分類。學生因為原來壹直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙的方法和技巧可以說是知之極少。但也有少數同學對這個興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動手，擔心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講壹講有關剪紙的壹些幾本知識，從壹些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，並慢慢提高難度。
活動的開始階段，我就讓學生自己動手嘗試自由大膽去剪，結果他們很多都驚喜地發現，他們創造出了自己意想不到的圖案。經過這壹過程，兒童對剪紙產生了濃厚的興趣。可是活動中也出現了很多問題，學生總是迫不及待，喜歡拿起剪刀就下手剪，結果很多都剪壞了，有時自己想剪出的圖案卻又剪不出來。也有的學生剪出來的東西過於簡單，甚至看不出是什麽。我讓學生通過自己動手發現問題，並找出自己的出現問題的原因，再解決問題。我根據兒童的年齡和興趣特點，安排了植物篇動物篇人物篇圖案篇等教學內容。在技巧上也註意波浪線和弧線的練習。加強了兒童手腕的靈活性和對剪刀尖寸的運用感覺。在技能程度上接兒童年齡，學習程度的不同進行差異教學。
尊重每個學生的喜好和個性特點，因材施教。我按他們學習情況的不同將他們分成小組，因此在學習中學生能夠互相幫助，相互探討問題，解決問題。
整個過程我們不斷鼓勵學生大膽用自己的剪刀嘗試著去剪壹剪，事實證明動有收獲，經過多次的嘗試，他們總會興奮地把自己意想不到的傑作展示給自己的同學和老師看。量變到質變，學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。多看，多想、多動手，壹定會創作出好作品。我引導學生學會關註班集體的環境，美化和裝飾教室。借助班集體的教室環境，使學生了解制作飾物的方法，培養了學生美化環境、裝點生活的能力。
在上足上好每周剪紙藝術教育活動課的同時，堅持做到“四個壹”，形成人人有剪刀、個個會剪紙、生生有作品的局面，紮實開展好剪紙藝術教育活動。
1、每人壹本《剪紙作品集》。學生每人建立壹本《剪紙作品集》，每次剪紙活動課後，將作品收集在作品集中。
2、每周壹次優秀作品展示。在教室內開辟剪紙作品展示版面，每周壹次展示學生的優秀作品。
3、每月壹次剪紙作品大型展覽。班內充分利用重大節日，每月利用宣傳窗、展版等展示學生的創作成果，舉辦剪紙作品大型展覽。
4、每學期壹次榮譽稱號評比。班內制訂剪紙榮譽獎勵制度，創設“剪紙小新苗”、“剪紙小能手”、“剪紙小明星”三級獎勵制度。每個學期，進行壹次評比和獎勵。
通過剪紙，讓學生從動手動腦的活動中培養了剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，同時激發了學生的學習興趣，培養和提高了學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力。壹把剪刀壹張紙不需要任何輔助的工具讓文靜的孩子動起來讓好動的孩子靜下來讓孩子在動手動腦的同時充分發揮自己的想象空間！讓剪紙教學成為培養學生良好的學習品質的重要載體！
小學剪紙活動總結 篇8壹．變魔術，教師做示範，引起學生興趣。
指導語："今天，老師要教小朋友變壹個魔術，看這是壹張紙，等壹下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成壹把梳子。"教師做示範，沿著直線剪紙。
二．學生操作，教師來回逡巡觀察。
指導語："現在，小朋友來變魔術。看看那個個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發放剪刀，圖紙。來回觀察指導學生，提醒學生不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的學生進行個別指導。
三．引導剪完的學生卷紙，團紙。
引導學生把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵學生動腦，發展創造性思維和發散思維。
四．提醒督促學生將廢紙扔進廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具活動評析：
本次教育活動由變魔術引入，極大的調動了學生的積極性，使學生對於用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班學生的手指肌肉未完全發展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求學生盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了學生小肌肉的發展。
活動出彩的部分還在於，剪完紙後的廢紙利用。讓孩子們發揮自己的創造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛煉了揉，折，壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓"，"花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導了學生***同遊戲，團結友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓學生把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛生。
活動從引入到結束，環環緊扣，節奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，誇張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學素質。教師很好的扮演了活動的參與者，學生的觀察者和引導者，全面充分的體現了學生是活動的主體。
學生從始至終也表現出極大的熱情和極高的積極性，在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗
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