作為壹名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麽應當如何寫教案呢？以下是我為大家收集的小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1區域名稱 ：寶寶銀行
角色名稱 ：銀行工作人員、客戶（三到五名）
活動目標 ：
1、銀行工作人員會很有禮貌地接待客戶，做到使用文明用語。
2、願意與別人交談，做到熱情服務。
活動準備：銀行內有電話1-2部、印章、面值不壹的錢幣、胸牌、銀行卡、存折
活動過程 ：
早上8點鐘，銀行工作人員上班並整理衛生。壹名男士進來，
工作人員：“您好，先生，請問有什麽需要幫忙嗎？”
第壹位男士：“我想問壹下辦理貸款需要哪些手續？”
工作人員：“什麽貸款？
第壹位男士：“房產抵押”
工作人員：“奧，需要結婚證、土地使用證、房產證、身份證、雙方要來簽名。”
第壹位男士：“謝謝妳，我知道了”
工作人員：“不客氣，請慢走”。
工作人員：“您好，請問您要辦理什麽業務？”
第二位男士：“奧，妳好，我想提出10000元錢？”邊說邊雙手遞存折。
工作人員：“好的，請稍等片刻”工作人員數錢。
工作人員：“請簽名”
第二位男士：“好的”
工作人員：“請收好妳的錢，還需要什麽幫助嗎？”
第二位男士：“我想麻煩妳把這些錢打進銀行卡裏。”
工作人員：“好的請稍等，需要設置密碼嗎？”
第二位男士：“好的”邊說邊按密碼。
工作人員：“妳的業務辦理完了，請慢走。”
女士：“妳好，我要存1000元錢？”
工作人員：“請出示您的身份證？”
女士：“對不起，我忘記帶了”
工作人員：“這位女士，銀行有規定：沒有身份證是不能存錢的。”
女士：“那我明天再來吧”工作人員：“|請慢走”
工作人員：“請問，先生需要辦理什麽業務”
第三位男士：“我過來看看我的工資打上了麽？邊說邊雙手遞銀行卡”
工作人員：“請稍等壹下。”“對不起，沒有”
第三位男士：“沒關系。”工作人員：“請走好。
小班教案 篇2活動設計
大自然中的壹切都充滿了美好與神秘，秋遊歸來，孩子們對植物園的那片小土坡念念不忘，時不時地跟我提起那壹天我們滑坡的快樂情景。那片郁郁蔥蔥的樹林，那條令人沈醉的小路，那鋪滿落葉的土坡……秋遊留給孩子們的是壹種美，目光所觸及到的，用心能感受到的壹種無處不在的立體的美。我想，何不設計壹個活動，讓孩子觀察、討論、聯想，使文學與生活相融，給幼兒創造大膽表達、展示的機會，從而激發孩子熱愛大自然的思想感情。
活動目標
1、嘗試使用形象化的語言和整齊的句式：“壹會兒……壹會兒……壹會兒……”創編散文詩。
2、願意創造性地運用身體動作和線條表現滑坡時的快樂。
3、在主動參與活動的過程中體會人與自然的和諧關系。
活動準備
知識經驗：欣賞散文《秋天真美麗》；
生活經驗：帶孩子們壹起玩小土坡；
物質材料：多媒體課件（滑坡時的照片），班得瑞輕音樂，小土坡背景圖，記號筆若幹。
活動過程
壹、談話導入，引發興趣。
師：小朋友，妳們還記得上次我們到哪裏秋遊的嗎？
妳覺得植物園什麽地方最美、最好玩呢？
小結：植物園裏有郁郁蔥蔥的樹木，有五顏六色的花兒；有飛舞的蒲公英，還有飄落的樹葉。我們壹起在土坡上玩耍、遊戲，今天我們壹起來說說那段快樂的記憶。
二、播放課件，激發表達。
師：土坡上有誰？他們怎麽玩的？
仔細觀察，他們在滑坡時動作有什麽不壹樣？
師：看來每個人的動作都不壹樣，那回想壹下妳自己是怎樣滑的，感覺怎麽樣？
引導幼兒大膽用語言和肢體動作表現自己的滑坡經歷，鼓勵大家跟在後面學壹學。
（小結：我剛才看到妳們的表情很豐富，動作和語言表達也很流暢，我都能感受到妳們玩土坡的快樂了。）
三、分組討論，嘗試創編。
1、借助畫筆，創意表現。
師：原來滑坡的方式可以多種多樣，那我們該如何用線條來表現呢？接下來我們分四組進行（4人壹組，合作完成）
鼓勵幼兒發揮想象，大膽創意。（播放背景音樂——班得瑞輕音樂）
2、展示創意，形象表述。
師：我們請每組推選壹個代表講述妳們的滑坡方法。
提示幼兒可加入壹些象聲詞，將滑坡時的情景表達得更生動形象。
例：直線——說明滑的速度很快；（哧溜哧溜滑下去）
折線——在滑的時候被幾棵樹擋了壹下；（咕嚕咕嚕滑下來）
水浪線——土坡上落滿了樹葉，坐在上面軟軟的……（嘩啦嘩啦滑下去）
3、嘗試創編，拓展練習。
師：小朋友，還記得我們欣賞過的散文《秋天真美麗》嗎？秋風爺爺對著土坡吹口氣，土坡怎樣了，小朋友滑坡的感覺如何？我們壹起來把它創編到到散文裏。先把妳編的說給旁邊的小朋友聽聽吧。
（教師觀察指導，提醒幼兒使用句式“壹會兒……壹會兒……壹會兒……”鼓勵幼兒在集體面前講述。）
師：誰願意來把自己創編說給大家聽？
例：秋風爺爺對著土坡吹口氣，土坡笑啊笑，小朋友都來了，壹會兒好像滑滑梯，壹會兒好像坐滑板，壹會兒好像開飛機。
秋風爺爺對著土坡吹口氣，土坡搖啊搖，小朋友跳呀跳，壹會兒好像鉆山洞，壹會兒好像過隧道，壹會兒好像玩沖浪……
師生***同表演。
四、活動延伸：
嘗試用不同的方式記錄小土坡壹年四季多姿多彩的`景象。
活動反思
1、大自然是最好的素材庫。壹次普通的秋遊，壹個平常的小土坡，卻成了孩子們念念不忘的話題。教師敏銳地觀察到孩子們的需要，將他們關註的身邊事物運用到語言活動中來，最大限度地調動孩子參與活動的積極性、主動性。整個活動輕松、自然，孩子們的姿體動作豐富多彩，語言表達生動形象。
2、興趣是活動順利開展的基礎。無論從內容選材還是教學設計，始終緊扣幼兒的興趣點。首先運用談話的形式激發幼兒興趣，將註意力引向講述對象——小土坡。接著利用課件，讓幼兒通過回憶激發活動的熱情，激活情境中的語言素材。在幼兒自由感知，充分表達後，教師又給了幼兒分組討論交流、創造表現的機會，也為下面的學習做了壹個鋪墊，最後的句型練習就是自然而然、水到渠成的事情了。在這樣環環相扣，步步深入的過程中，孩子們的興趣得到極大的激發，他們積極參與，互相交流，大膽表達，創造力和想象力得到極大發揮。
3、親身體驗是活動成功的保證。陳鶴琴先生說過：“大自然是兒童自己的世界，是兒童自己的生活環境，直接拿兒童熟悉的事物來作教材、教具，更有利於兒童對生活的理解，從而提高學習的興趣和效率”。壹次簡單、真實、自然而有效的集體語言教學活動，讓我們更深地體會到：親近自然，如此愜意；閱讀自然，奇妙無窮。那片小土坡，帶給孩子的不僅僅是快樂，在他們心底還流淌著壹首美妙的詩歌。
小班教案 篇3活動目標
1、初步認識螺旋線，鼓勵幼兒學習用螺旋線表現小花。
2、通過活動體驗大自然的美麗。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
重點難點
能用螺旋線來表現不同的小花。
活動準備
範畫、油畫棒、繪畫紙。
活動過程
壹、教師出示線條圖片
提問；1、認識這些線條嗎？他們的名字是什麽？
3、說壹說螺旋線看起來像什麽？
4、螺旋線想幫大地媽媽裝扮壹下
二、出示範畫，引起興趣
教師示範小花的畫法。
三、幼兒自由作畫，教師巡回觀察、指導。
可以根據幼兒的需要，啟發他們大膽想像，添畫與春天有關的內容，如：小草。
教學反思
這次活動主要是想讓幼兒通過畫螺旋線來表現小花，從而感受大自然的美麗。本次活動，不僅在教學目標上有了壹定的體現，而且孩子的興趣也比較高，作品的效果也還可以，個別孩子表現的比較大膽。活動存在的不足：與孩子間的互動做得不夠，沒有及時給孩子反饋的信息；徒手畫這環節應放在前面，而且可以讓孩子多試幾次。
因此，在以後的活動中，我要考慮的更周到，更成熟些，以減少活動中的不足和存在的問題，尤其是與幼兒互動方面更要引起重視。
小班教案 篇4活動目標：
1、 嘗試用各種圓形創造地進行拼貼、組合。
2、 學習用連貫地語言講述自己的作品。
3、 養成專註傾聽同伴的講述的習慣。
活動準備：
1、 與幼兒***同收集各種圓形的東西。
2、 彩紙、剪刀、膠水、雙面膠、橡皮泥。
活動過程：
壹、組織幼兒參觀，引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友去看壹些奇妙的東西，看看這些奇妙的東西是用什麽圖形拼成的？
（幼兒自由觀察、討論）
2、 小朋友妳們看到了什麽呀？是用什麽圖形拼成的？
3、 今天老師也給小朋友帶來了好多關於圓的材料，小朋友看是些什麽？
4、 那麽妳們會用這些圓的材料拼成什麽東西呢？請妳和妳旁邊的小朋友商量討論壹下，妳想拼什麽？（幼兒自由商量、討論）
5、 小朋友真聰明，老師請小朋友選擇妳喜歡的材料或者可以自己動手剪壹些圓形，也可以做壹些圓來試壹試，拼壹拼，玩壹玩，還可以添畫上壹些漂亮的畫，使妳的作品更漂亮。先完成的小朋友可以把妳的作品編成壹段好聽的話或編成壹個故事，去講給老師和好朋友聽。
二、幼兒自由操作。
三、請幼兒講述自己的作品。
四、小朋友拼了好多的東西，還把他它編成了壹段好聽的話，在我們周圍還有好多是圓和用圓做的東西，請妳回家找壹找、做壹做，再來告訴老師。
小班教案 篇5活動目標：
1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。
2、萌發幼兒對周圍事物的探究欲望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
3、通過遊戲活動進壹步引發幼兒的關愛情感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
小兔3只、食物（魚、肉、草、菜、蘿蔔）、表格、紙和筆
活動過程：
壹、引出課題：
1、 師帶領幼兒悄悄去看壹位小客人，幼兒自由坐落。
2、 請個別幼兒摸摸、猜猜， 然後請出小白兔。
二、觀察梳理活動：
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由餵食。
師：請妳試壹試小兔到底喜歡吃什麽；幼兒從食物中自由選擇食物進行餵食。
3、***同完成表格記錄，得出結論；
小結：長在泥土裏的叫植物，吃植物的那些動物壹般都是很溫順的，還有什麽動物也吃草？只要我們不去欺負它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫小結；
師：我們給小兔畫張像吧！
4、 師生***同學習抱小兔。
三、 延伸活動：我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們壹起來打扮它吧！
活動反思
壹、 對於教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經驗，有話可說，有感性經驗；陌生是孩子有發展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的壹種小動物，在兒歌、故事中經常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在壹個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發展新的能力。
二、 如何擺脫傳統的教學模式，變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變為壹個很隨機性的觀察遊戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對於小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。
三、 以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、餵食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化為行為，包括環境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生壹種親和力。教師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，通過這麽壹個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海裏紮根了。
四、 玩固然是有效的，但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之後，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識。對於小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富有趣味。
五、作為科學活動，應該讓孩子學會壹種能力，而並不是單純的幾個知識點，通過壹個活動對他將來的發展有所幫助，就是所謂的終身發展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，並且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了壹種科學方法、壹種簡單的統計法，這是壹個科學活動萬變不離其宗的壹個支點。 通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態度是最大的受益點。
但是活動中也存在著壹些問題：
1、 由於沒有很好的估計孩子的現場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了壹定的影響。
2、 在活動小結時，孩子們的反饋其實已經生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。