身為壹位優秀的教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麽教學反思應該怎麽寫才合適呢？以下是我為大家整理的小班遊戲優秀教案及教學反思，希望能夠幫助到大家。
小班遊戲優秀教案及教學反思1活動目標
1.練習從高處向下跳,發展幼兒身體的平衡能力.
2.培養幼兒的勇敢精神.
活動準備
1.寬敞、平坦的場地。
2.自制青蛙胸飾(幼兒每人1個)。
3.教師用自制青蛙媽媽、小蛇胸飾各1個.
4.蚊子圖片若幹(散落放置在"池塘"裏,幼兒每人1~2張)。
5.凳子(高20~40厘米,充當荷葉,幼兒每人1個,教師1個6.兒歌(見遊戲資料)
活動過程
教師戴胸飾扮演"青蛙媽媽",帶領全體幼兒扮演的"小青蛙"走到"池塘"周圍,各自找到壹片"荷葉"(凳子),站上去休息"青蛙媽媽"和"小青蛙"壹起說兒歌:"小青蛙,捉害蟲,輕輕跳進池塘裏,啊嗚啊鳴吃個飽。""小青蛙"聽到"吃個飽"後,馬上從"荷葉"上跳到"池塘"裏,彎腰撿起壹張蚊子圖片,捉"蚊子"吃另壹名教師戴胸飾扮演"小蛇",遊(慢跑)到"池塘"裏"青蛙媽媽"看到"小蛇"遊來了,對全體"小青蛙說":蛇來啦!小青蛙快快站到荷葉上。""小青蛙"聽到了,馬上把手中的"蚊子"扔到"池塘任到壹片荷葉"上去站好。"小蛇"抓不到"小青蛙",遊出"池塘遊戲可反復進行。
遊戲規則：
1.當"青蛙媽媽"說到"吃個飽"後,"小青蛙才能跳到"池塘"裏。
2.聽到"蛇來啦","小青蛙"馬上回到"荷葉"上站好,否則會被"小蛇"抓走,停止壹次遊戲
3. "小青蛙"每次只能到"池塘"中捉壹只"蚊子子
指導建議：
1.此遊戲適宜在寬闊、平坦的軟地面上進行。"池塘"的大小可以根據本班幼兒人數進行調整
2.凳子可以用其他材料代替,如平衡木、地墊等高度可以根據本班幼兒實際能力調整
3.幼兒向下跳躍日時扌,教師要提示幼兒輕輕跳進"池塘"裏。
4當聽到"蛇來啦"時,教師要提示幼兒註意安全,踩穩凳子再上。
5.扮演"小蛇"的教師要慢跑著去捉"小青蛙"同時註意保護幼兒安全地踩到凳子上。
6.遊戲可以根據本班幼兒的實際水平反復進行。兒歌小青蛙,捉害蟲輕跳進池塘裏啊鳴啊鳴吃個飽
活動反思:
這是壹個體育遊戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發展幼兒的跳躍能力，並在遊戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒壹般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發展特點。
活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準備活動是為內容服務的，我設計的準備環節與內容壹致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，準備活動可以更好。
基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示範青蛙怎樣跳，然後再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然後幼兒自由練習。運動後請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處於興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了xx。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發展了孩子的協調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協作的精神。
通過這次體育活動，孩子們感受到了快樂，在快樂中學到了知識，鍛煉了身體，掌握了技能。本節課始終貫穿於遊戲中，使活動生活化，便於孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動變成了孩子們喜歡的活動。
不足：
1.過平衡橋時教師沒有示範，幼兒比較三隨意。
2.語言不夠童趣化。
3.害蟲貼的太高了，幼兒很難捉到，應該降低高度。
小班遊戲優秀教案及教學反思2目標：
1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂壹下壹下地演奏。
2、通過找害蟲的遊戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。
準備：
1、拴好繩子的鈴鼓16個。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂《快樂的壹只小青蛙》
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過程：
壹、故事導入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘裏，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見壹條小蟲子，啊嗚壹口吃掉它。
二、動作創編。
師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是壹片小荷葉，妳們想在身體的什麽地方跳啊？
三、教師帶領幼兒隨樂律動。
師：小青蛙在哪裏啊？哪個小朋友找到了？
師：現在我們去找壹個蟲子吃吃吧！（教師再次帶領幼兒隨樂律動。）
師：咦？這次我們吃到了壹條什麽蟲子呢？
師：又發現壹條蟲子，我們快去吃掉它！（教師第三次帶領幼兒隨樂律動。）
小結：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體壹部分方便幼兒尋找。
四、樂器加入。
1、教師出示樂器，並引導幼兒使用樂器。
師：妳知道嗎？我們每只小青蛙都有壹片小荷葉呢！現在媽媽這裏有壹片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，妳看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！
2、幼兒嘗試使用樂器。
師：小青蛙，妳們會在荷葉上跳嗎？拿出妳們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）
五、增加新的遊戲情境：稻田裏捉蟲子。
師：接下來我們要去幫農民伯伯到田裏去捉蟲蟲了，農民伯伯的田裏啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們去幫忙啦！蟲蟲到底長在綠色的田裏還是黃色的田裏，我也不知道，我們等下來找找看吧。
（遊戲4遍，每次結束請壹位幼兒上去找壹塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。）
師：原來蟲蟲都生活在什麽顏色的稻田裏呀？（綠色）
六、放松。
師：農民伯伯說要獎勵妳們壹朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（遊戲1遍）師：捉到蟲蟲高興嗎？
師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這裏。
實錄：
壹、引入
T：呱呱，我是誰啊？
S：小青蛙。
T：對了，我是青蛙媽媽，妳們是？
S：青蛙寶寶
T：今天啊，媽媽要帶妳們到池塘裏去玩，玩壹個好玩的遊戲，最後我們還要捉蟲蟲。最後我們要幹什麽啊？
S：捉蟲蟲。
T：對了，最後我們要捉蟲蟲。
T：青蛙最喜歡的壹個本領就是跳，對不對？那現在我們的小身體就是壹片小荷葉，妳們想在哪裏跳？
S摸摸肚子
T：哦，那我們就在肚肚上跳壹跳。
二、律動（師帶幼兒***同遊戲壹遍。
語言提示：捉住了壹只小蟲蟲，啊嗚壹口吃掉它。）
T：剛我們在哪裏跳啊？
S：肚肚。
T：那妳們還想不想在肚肚上再條壹遍啊？剛剛媽媽跟妳們玩了壹個什麽遊戲啊？
S：捉蟲蟲。
T：哦，捉蟲蟲的遊戲，在這個之前還玩了壹個什麽遊戲？（提示：教師做躲貓貓的動作，"躲"、"呱"）
T：捉迷藏，躲貓貓的遊戲。
總結：
T：媽媽帶妳們出門，先跳，然後玩了壹個躲貓貓的遊戲，然後又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好？再去吃好多好多蟲蟲。（師帶幼兒第2次遊戲。）師帶領幼兒強化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了壹只小蟲蟲，啊嗚壹口吃掉它。
T：媽媽說，這個池塘裏藏著我家青蛙寶貝呢，妳們找找它藏在哪裏啊？妳們怎麽發現的？
S：大眼睛。
T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。
T：除了肚肚上，還可以在哪裏跳？
S：胸口
T：胸口，可以嗎？
（師帶幼兒第3次遊戲）
T：吃吃看，香不香。我要請壹個寶貝來幫我捉蟲蟲了。
師請1名幼兒上來找蟲蟲（隱藏在圖中）
T：妳怎麽發現這個蟲蟲的？蟲蟲露出了什麽？
T：蟲蟲露出了觸角。
取出毛毛蟲，
T：那妳吃吃看香不香，妳在請其他小朋友都來吃壹吃。
T：剛才我們是在胸前跳的.，妳們還想在哪裏跳壹跳？
S：腿上，肩膀上。
T：那我們先在腿上來跳壹跳吧。（師帶幼兒第4次遊戲T：誰來幫我找蟲蟲？（請1名幼兒上來找）
T：妳怎麽發現它的？
S：頭露出來了。
T：這是什麽啊？這是蚯蚓，弟弟妳吃吃香不香？
S：香。
教學反思：
《新綱要》要求將幼兒活動遊戲化，讓幼兒在玩玩樂樂中學到本領，本著這個教學思想，
我能用遊戲貫穿活動始終，首先創設了小蝌蚪變成小青蛙的成長過程，然後引入主題——小青蛙學本領（練習雙腳並攏往前跳），接著幼兒分組練習各種雙腳跳，給他們提供壹個寬松、愉快的活動空間，讓他們自己去體驗。最後利用遊戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。整節課讓幼兒在快樂中學到知識、掌握技能。
本節課總體來看，教學效果明顯比較成功。但是，在實際的教學中，還存在著許多的不足，如，教學目標指向不明確（區分顏色、鞏固數數可以忽略不要）。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開始活動、練習活動、結束活動中增加音樂，使整個活動更加完美。
通過對這節課的教學反思，使我認識到了壹節課中，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點，其次是教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現在教案的設計上，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制。在今後的教育教學中，我將汲取這節課的教訓，使自己的教學水平更上壹層樓。
小班遊戲優秀教案及教學反思3壹.活動目的:
1.激發幼兒參與表演遊戲的興趣。
2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,並能大膽地用動作進行表演。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
二.活動準備:
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若幹,大灰狼頭飾若幹。
三.活動過程:
1.師出示小羊頭飾,激發幼兒說出故事的名字及主要內容。
師:這是誰?我們在哪個故事裏見過它?
裏面還有誰?
故事裏說了壹件什麽事?
2.師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊壹起用頭撞,壹起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼壹同完整講述故事壹遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師: (1)小羊是怎麽跑的?大灰狼怎麽問?小羊是怎麽回答的?
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,並模仿大灰狼的聲音和動作)
2)中羊是怎麽跑的?大灰狼怎麽問?中羊又是怎麽回答的?(引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎麽說的?大羊怎麽說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)
4)三只羊壹起上山,大灰狼怎麽問?它們是怎麽回答的?
5)與大灰狼打鬥,小羊怎麽做?中羊和大羊怎麽做?
4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,妳想當什麽小動物,妳就拿什麽頭飾,壹人拿壹個以後戴在頭上,然後按椅子上的小動物,找到和妳戴的頭飾壹樣的壹組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾,妳想當什麽小動物,妳就拿什麽頭飾,壹人拿壹個以後戴在頭上,然後按椅子上的小動物,找到和妳戴的頭飾壹樣的壹組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事裏的山羊,我們壹起把故事演壹遍,小朋友要註意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼壹同進行表演。(2遍)
師:小朋友要註意聽,當輪到妳的時候,妳就做動作走出來,看要怎麽做?
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,並能做出相應的動作來.
6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)
教學反思：
整個活動，我都采用了遊戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個遊戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與遊戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問壹個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
小班遊戲優秀教案及教學反思4活動目標：
1、喜歡和老師壹起模仿炒菜、餵娃娃的動作並演唱歌曲;
2、進壹步感受爸爸媽媽對自己的關愛;
活動準備：
遊戲道具：
爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發、娃娃壹個、小勺子、小碗、音樂磁帶等
環境創設：
壹個“娃娃家”
知識準備：
幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。
活動過程：
1、律動表演《頭發、肩膀、膝蓋、腳》
“小朋友，現在請妳們跟著音樂來做做動作吧!
指導語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做遊戲真快樂!那
妳能告訴王老師妳們最喜歡做什麽遊戲?娃娃家裏有誰?他們
會在家裏做些什麽事情?王老師把小朋友玩娃娃家的遊戲編成了
壹首歌曲，名字叫《我們壹起過家家》妳們還記得嗎?那我們壹起來唱好嗎?
2、幼兒演唱歌曲《我們壹起過家家》
小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲妳們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演，激發幼兒表演的興趣。
指導語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎麽樣?象不象爸爸媽
媽呢?妳從哪裏看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發)
有沒有誰做的動作和他們不壹樣呢?
4、讓幼兒學習表演炒菜的動作
指導語：“妳看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?妳能學壹學嗎?”引發
幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜;幼兒聽
音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演
分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和妳壹起表演的小朋友，象玩娃娃家遊戲時壹樣。妳也可以請客人老師參加妳的表演。
6、結束語：
小朋友的表演真棒老師為妳們高興，現在我們壹起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，註重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
小班遊戲優秀教案及教學反思5目的：
培養幼兒及家長的敏銳能力
準備：
椅子30張，鼓壹架。
玩法：
將六名幼兒和家長為壹小組，將比幼兒數目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開始圍繞圓圈向同壹個方向跑步。鼓聲停，家長則抱著幼兒開始搶椅子坐，未搶到椅子的家庭離開場地，然後減少椅子繼續遊戲，最後留在場地的家庭為勝。
活動反思
搶椅子遊戲是我們傳統民間遊戲中流傳非常廣泛的壹個遊戲，遊戲不受時間、地點、人數的限制，操作性強。但是如果長時間使用壹種規則進行遊戲的話幼兒也容易產生厭倦心理。為了增強遊戲的趣味性和持久性。我在原有遊戲的基礎上進行了壹些創新，註入了壹些新的元素，將壹種遊戲演變出多種玩法，讓搶椅子遊戲的更豐富、更好玩、更能調動起幼兒的興趣點。
從整個遊戲過程來看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩遊戲的過程中發展了幼兒的走、跑、跳等基本動作，提高了幼兒動作的靈敏性和協調性，同時鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應能力。讓幼兒充分體驗到了椅子遊戲的快樂。
遊戲環節安排：在遊戲環節上，我采用了由易到難，層層遞進的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每壹輪的遊戲在難度上各有不同，滿足了幼兒不同的動作發展需要，提高了遊戲的質量和效果。
遊戲過程分析：遊戲開始部分有效利用椅子進行了活潑有趣的熱身活動，讓幼兒初步體驗到椅子的遊戲功能。
自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發散，在玩玩試試的過程中把椅子當做遊戲工具，發現椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩很多好玩的遊戲。
接下來的搶椅子遊戲我設計了壹個由易到難的遊戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在進行遊戲的同時發展幼兒的雙腳連續往前跳的動作。然後提高難度變成“單腳跳搶椅子”，發展幼兒單腳連續往前跳的動作。接下來的“蛇形跑搶椅子”，發展幼兒繞過障礙物跑的能力。“雙圈搶椅子”可以讓幼兒對於男孩女孩有壹個性別認知，鍛煉幼兒的反應能力。“站椅子”的遊戲為接下來要進行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒認識到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上。“壹把椅子多人站”是壹個遊戲的提升環節，是對幼兒平衡能力的壹種考驗。從兩人站椅子到五人站椅子，壹步步的增加難度，滿足幼兒的挑戰欲望。幼兒要團結合作、開動腦筋才能完成挑戰。
在整個遊戲過程幼兒的參與度很高，興趣高漲。在遊戲中幼兒積累了經驗，得到了快樂，增強了自信。
小班遊戲優秀教案及教學反思6活動目標
1、學習用“我是XXX，坐上火車快快跑”的句式進行表述。
2、能大膽地在集體面前講話。
活動準備
課件，火車頭飾，各種動物的頭飾、圖片。
活動過程
壹、談話交流，導入課題。
出示課件（火車）：聽！"什麽聲音？開來了壹列小火車，火車上有許多小動物，妳們猜！會是誰呢？
二、示範講解，學說句式
1、利用課件學習短句。
猜壹猜，誰坐在火車上？小朋友猜對後，出現小動物。
演示介紹第壹列車廂：聽壹聽，小青蛙說什麽？
（我是青蛙呱呱叫，坐上火車快快跑）
幼兒集體、個別練習。
2。幼兒練習第二列車廂小羊的話。
3。幼兒交流討論：第三、四列車廂中小青蛙、小狗的表述。
三、利用“小動物開火車”遊戲，鞏固句式。
1。交代遊戲名稱，介紹遊戲場景。
2、幼兒自選角色（小貓、小羊、小鴨、公雞），老師扮火車頭。
3、明確遊戲規則：坐上火車前要說壹句好聽的話。
4。師生***同遊戲。
四、遊戲“小朋友開火車”，創編講述內容。
1、幼兒交流討論自己有什麽本領。
要求用：“我是XXX，我會XXX”進行表述。
2、介紹遊戲名稱。
3、交代遊戲規則：
（1）有三列火車，老師扮火車頭。
（2）被邀請的幼兒上車前先作自我介紹。
4、師生***同遊戲。
活動延伸
在區域活動中繼續引導創編並進行遊戲。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
小班遊戲優秀教案及教學反思7活動目標：
1.掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2.遵守遊戲規則，初步感受競賽的樂趣。
活動準備：
課前熟悉故事《龜兔賽跑》;布置活動場地(烏龜的跑道：海綿墊四塊;兔子的跑道：小河、小樹);音樂
活動過程：
壹、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事裏的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸掉比賽很難過，決定好好練習壹下再跟烏龜去比賽，烏龜呢!它也要好好練習，希望能爬的快壹點。
二、熱身操隨音樂跟著老師壹起做各種兔子、烏龜的熱身動作。
三、在遊戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作
1.幼兒自由選擇角色練習動作。
2.請動作正確的"兔子"和"烏龜"示範，老師講解。
3.自由結伴練習動作。
4.交換角色練習動作。
四、遊戲"烏龜賽跑"
1.教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這裏有扮演兔子和烏龜的道具，妳想變成誰就選擇它的道具打扮自己。"要求第壹只兔子從起點跳到終點後，第二只兔子才可以出發，這樣壹個接壹個地往前跳;烏龜也壹樣，第壹只烏龜爬到終點後，第二只烏龜才可以出發，壹個接壹個往前爬。
2.競賽遊戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，遊戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的壹組獲勝。
3.比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜壹個接壹個往前跳或爬，先到達終點的壹組就贏了。
4.點評幼兒遊戲，指出不規範的動作，提醒幼兒要遵守的規則。
5.鼓勵幼兒交換角色進行遊戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6.整理物品，結束活動。
4：00-4：15離園準備(入廁、整理衣服).
活動反思：
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經過這次的教學活動懂得了驕傲使人落後謙虛使人進步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂於參與各種遊戲活動。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與遊戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產生強烈的角色體驗感，再通過壹定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在壹種輕松的環境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感;能及時發現幼兒在活動中的表現並作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心;註意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題並加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，並產生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。