教學內容：
使用口風琴吹奏樂曲《小白船》
教學目標：
壹、在準備活動、吹奏練習、競選“小老師”稱號活動中激發學生學習口風琴的興趣和熱情，提高口風琴吹奏能力和自信心。
二、在樂曲吹奏練習中，通過合理編配指法，提高自主學習的能力和效率。
三、在口風琴吹奏實踐活動中，營造積極向上、互幫互助的學習氛圍，增進同伴合作互助的意識和能力。
教學重難點：
重點：熟練掌握樂曲彈奏的指法變化，使樂曲表現優美流暢。
難點：合理編排指法，提高自主學習能力。
教學準備：
多媒體課件（音階、樂曲旋律）電子琴 口風琴 碰鐘 紙片
教學過程：
壹、準備部分
1、聽音樂律動，感受音樂的舒展、優美（《小白船》伴奏音樂）
2、手指手型操（《小白船》伴奏音樂）
3、氣息練習（《小白船》伴奏音樂）
師帶領學生輕咬吹管，用急吸緩呼的呼吸方法，吐出綿長的氣息吹動紙片。
設計思路：加入碰鐘伴奏，用長音引導學生吹出悠長的氣息，利用吹管和紙片，激發學生參與氣息練習的趣味性和控制力。
4、三拍子音階上下行吹奏練習（課件、圖片）
師提示學生過去是兩拍子，現在是三拍子，四小節壹換氣，控制好速度不要著急。
設計思路：（1）和上壹環節急吸緩呼的氣息練習結合，進壹步鍛煉氣息的控制力。（2）改變音階的拍子，感受三拍子節拍特點，為下面吹奏三拍子樂曲《小白船》做好準備。
二、學習過程
1、出示課題：今天我們壹起用口風琴吹奏優美的歌曲《小白船》
2、視唱《小白船》旋律
師引導：劃三拍子指揮圖，輕聲高位唱曲譜
3、師教學第壹樂句吹奏的指法
1=C 優美流暢
5 — 6 | 5 — 3 | 5 3 2 1 | 5— — |
6 — 1 | 2 — 5 | 3— —| 3— — |
（1）問：樂曲開頭出現了“5和6”音，我們應該用怎樣的指法來彈奏呢？
（2）生在琴上無聲的練習後進行交流
（3）師出示指法，並在琴上進行指法展示，引導學生明白彈奏中使用了穿指、跨指，鼓勵學生自創合理的指法進行自學。
（4）學生進行練習。齊奏、男女生分練、獨奏展示。
4、自學第二樂句
5 — 6 | 5 — 3 | 5 3 2 1 | 5 — — |
6 — 1 | 5 — 2 | 1— — | 1— — |
⑴ 自己編創指法進行練習。
⑵ 齊奏、單獨展示、交流、標出指法。
⑶ 選出最合適的指法，進行集體學習。
5、自學第三樂句
3 — 3 | 3 — 2 | 3 — 6 | 5 — —|
3 — 2 |3 — 6 | 5— —| 5 — —|
自學、齊奏、單獨展示、交流、標出指法。
設計思路：充分發揮學生自學能力和表現欲望，不給他們太多的限制和框架，允許有多種合理的指法出現，更有利於學生學習口風琴的熱情和信心。
6、自學第四樂句（教師教最後半個樂句）
1 — —| 5 — 5 |3 — 5 | 6 — — |
5 3 1| 5 — 2 |1— — |1— — #449;
（1）師激發學生自學熱情，讓學生自學第四樂句。
（2）學生遇到困難，老師及時解決，重點指導最後半個樂句的指法。
7完整吹奏樂曲《小白船》
老師指導學生吹奏效果，如長音保持、氣口整齊等問題。（速度、力度、拍子與氣息的保持、樂曲流暢度的表達。）
8、“小老師”光榮榜
學生自願報名，上臺集體吹奏展示，經老師評價後成為班級口風琴“小老師”稱號。
10、互幫互助好朋友“小老師”上任，及時幫助身邊口風琴有困難的同伴。
設計思路：富有挑戰的“小老師”稱號，能激發起更多孩子的學習欲望，並發揮“小老師”幫扶作用，以點帶面，全面提高班級學生的口風琴吹奏能力。
三、結束部分
1、集體吹奏，師評價：更整齊、流暢、自信。
2、邊吹奏邊律動。
3、師布置作業，每個人回家繼續進行口風琴練習，爭取參加學校慶六壹文藝演出口風琴表演。
設計思路：給孩子們提供更大的展示舞臺，激發他們課內外學習口風琴的熱情，增加參與演奏的能力和自信。
小白船的教學設計 篇2教學目標：
1、知識與技能:指導學生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準確地表現出歌曲的藝術效果。
2、過程與方法:指導學生通過節奏的訓練，掌握基本節奏型的讀法；通情景教學，培養學生的音樂想象力；通過對歌曲的學習，培養學生的音樂感受力及參與意識、創造意識。從而拓展學生思維，豐富其想象，培養相互協調的合作的能力，提高表現和創造力。
3、情感態度與價值觀:通過優美愉快的音樂形象，表現小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想象和對美好生活的向往。
教學過程：
（壹）組織課堂：
1、師生問好歌：
上行音階：起立
（師）： 1 2 3 5 | 5- |
同學 們 好，
（生）： 5 4 3 2 | 1- ||
老師 您 好。
下行音階：請坐
師：今天這節課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在後邊的各位老師，還有壹位小朋友（出示多媒體圖片）
這個小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們去果園摘果子。（出示掛圖）
2、節奏練習：請學生到樹上摘下自己認識的節奏型，並讀出來。教師把短節奏連成壹條節奏，並讓學生讀出來：
3/4 × - × | × - ×× | × - × | ×— —||
（二）新課教學：
1、導入新歌：
師：“幻想”這個小朋友不但活潑可愛、努力向上，而且有壹個最大的愛好，就是愛幻想，經常做白日大夢。妳們有沒有這種情況阿？
生：我幻想……
2、新歌教學：
幻想有天做了壹個夢（播放多媒體），她夢見什麽了呢？她夢見發生了這樣壹件事情(教師表演唱)。
好聽嗎？讓我們壹起來學習這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂壹起學習好嗎？（出示譜例）播放範唱。
妳認為哪句唱不好提出來告訴老師？（學生提問）找學生示範或跟琴學習，解決難句。（難點已體現在節奏聯系中，讓學生根據節奏演唱歌詞）
分組演唱。
3、感情的處理：
3/4拍的強弱關系：強 弱 弱，生動地表現了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學生中速、輕柔、平穩的演唱歌曲。
4、這是壹首朝鮮童謠，我們壹起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。
5、小結並下課。
（三）學習效果評價:
1、學生學習效果：通過生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，激發學生的表現欲望和創造沖動，在學會演唱歌曲《小白船》的同時，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發展。
2、教師自身教學效果：本課的教學中，我嘗試著運用新的教學理念，力求在每個環節中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創造性地表現音樂。唱歌教學必須聯系學生的生活體驗，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術資源，讓每個學生通過唱壹唱、動壹動、想壹想，親自去嘗試、實踐、體驗，在完成教學任務同時培養學生的.想像力和創造力，將知識學習與美育培養有機結合。
小白船的教學設計 篇3教材：小學音樂（沿海版）第六冊
課題：第三課《小白船》第二課時
課型：綜合課（樂器進入課堂實驗課）
執教者：華康小學 劉舜妙
壹、教學對象分析：
本班學生音樂表現力較強，已能用律動與打擊樂器表現
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導。
二、教材分析：
1.DO在第壹線音樂知識的學習。E大調DO在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上E調的各音位置。
2．學習歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學生通過
律動、鍵盤、打擊樂器有機地結合起來學習這首歌曲，啟發學
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教學重點、難點：
1.通過律動、學歌謠，感受、區分二拍子與三拍子。
2.學習DO在第壹線的音樂知識。
3.各環節註重創造性培養。通過學生自己設計歌曲伴奏型、
創編動作，增強學生的美感。
四、教學媒體準備：
錄音帶、音響、地上五線譜、VCD、電腦、軟件。
五、教學設計構思：
1.看電視畫面說月亮，培養興趣引入新課，由教學內容想到文化範疇。
2.學習歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。
3.學習歌詞啟發學生美感。
4.學習音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進，學生很容易掌握。
5.加入打擊樂器與口風琴伴奏創編動作，培養學生即興創作能力。
六、教學過程：
（壹）律動進課室
聽著歡快的音樂，做律動進入音樂室。
（二）新課導入
1.看電腦軟件圖片A、滿月；圖片B、彎月。
2.談話：請同學們說出有關月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學習歌謠
1.月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。
2.學習二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學
1.VCD範唱《小白船》，做三拍子擺動。
2.提問：歌曲中的小白船在哪裏飄蕩？什麽顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪裏去了呢？
3.手拍三拍子，按節奏讀歌詞。
4.學習bE調do的位置在第壹線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進行學習。
5.學唱譜（先分為兩個聲部單獨練習，再合唱）。
6.歌曲表達了什麽情緒？
1）抓特點：每個樂句結束有6拍。
2）設計樂句最後6拍的伴奏。
7.拍手為歌曲伴奏。
8.用樂器為歌曲伴奏。
9.創編動作
1）想象自己是壹顆種子……
2）創編動作表演《小白船》。
（五）小結：今天老師和同學們壹起學習了很多音樂知識，也學會了《小白船》這首優美的歌曲，老師覺得很高興，妳們覺得高興嗎？好，這節課上到這裏，請同學們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船的教學設計 篇4指導思想：
音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿於音樂教學的全部活動中。
理論依據：
我在課堂設計中，緊緊圍繞課標要求，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶情操。設計本節課時，我圍繞課標，安排了豐富的教學實踐活動，激發學生興趣，鼓勵積極參與，讓學生感受、體驗音樂，培養審美情趣。
教學背景分析
教學內容：
《小白船》是壹首朝鮮童謠。歌曲優美而抒情，三拍子，大調式，二段體結構。第二樂段采用了二部合唱。本冊中第壹首合唱歌曲是《我愛米蘭》，這首歌曲的和聲構成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程為主，出現了少數四度和八度音程構成。而在《小白船》這首歌曲中除了三度音程反復出現外，四、六度的音程也反復出現，給二部合唱增加了壹定的難度。
學生情況：
五年級學生，有合唱基礎，但是要很長的時間才能基本掌握二聲部的音準，在這節課中就是要繼續培養學生的合唱能力。
教學方式及教學手段：
本節課結合學生情況采用了聽、唱的手段解決學習中的難點。
技術準備：
口風琴、多媒體課件。
教學目標
“情感態度與價值觀”目標:
學唱歌曲，初步感受歌曲給人的輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。
“過程與方法”目標:
運用聽、唱、奏等方法，基本唱會歌曲的二聲部旋律。
“知識與技能”目標:
在歌曲學唱過程中，提高學生學習、歌唱二聲部歌曲的能力。
教學重難點
教學重點：歌曲的第二聲部旋律及合唱
教學難點：基本和諧的合唱二聲部
教學過程
壹、組織教學
師生音樂問好
二、學習歌曲《小白船》
階段目標：通過聽、唱歌曲，做到基本準確演唱歌曲第壹樂段及第二樂段的第壹聲部，初步感受歌曲表達對未來的美好憧憬和向往之情。
1．初聽歌曲（播放歌曲範唱）
提問：聽聽這首歌曲《小白船》演唱的是什麽內容，給妳什麽樣的感受？妳還聽出哪些音樂信息？
預設回答：
l情緒：優美、抒情搖蕩感
l拍子：三拍子
l演唱形式：童聲合唱
l速度：中速
l歌曲內容：小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想妳和對美好生活的向往。
提問：童聲合唱是在歌曲的什麽地方出現的？
預設回答：出現在歌曲的後半部分
2．復聽歌曲（看書聽）
提問：劃拍並小聲跟唱，並說壹說這首歌曲的曲式結構是怎樣的？說說妳的理由，並說壹說歌曲的高潮在哪裏？
預設回答：二段曲式進壹步抒發了人們在這美好的意境中所激起的內在情感
3．再聽歌曲（看書聽）
要求：邊聽邊小聲跟唱歌曲第壹樂段及第二樂段的第壹聲部
生：學生跟唱
4．視唱樂譜（有唱不準的地方及時糾正）引導學生發現演唱時的換氣點，及長音的保持。
5．加詞唱（只唱第壹段歌詞）
三、學唱歌曲的合唱部分
階段目標：學生通過聽、奏、唱學唱歌曲的第二聲部，並初步進行二聲部的合唱。
播放歌曲合唱部分旋律片斷
提問：剛才聽唱了第壹聲部，現在請妳聽壹聽第二聲部，看妳以能不能聽到
預設回答：聽的不是很清楚，不是每壹個音都能聽到
提問：有什麽辦法能把第二聲部唱準？
預設回答：唱譜
提問：以前有過這樣的經驗怎樣能唱準曲譜
預設回答：用口風琴吹奏
提問：好，今天吹奏的要求是先唱後吹，即----先進行視唱，對音高把握不準時再進行吹奏，也就是說不再進行完整吹奏，而是哪不會唱吹奏哪裏。
生：邊視唱邊吹奏
集體視唱第二聲部旋律
提問：唱的過程中還有哪些問題
預設回答：低音、37的演唱
用Lu模唱低聲部旋律
聽著合唱部分片斷輕聲模唱第二聲部旋律
與老師配合進行合唱
與同學配合進行合唱（學生分成兩組）
試著加詞進行合唱
完整演唱歌曲
四、拓展
階段目標：感受不同的演唱形式表現的《小白船》。
聽女聲獨唱的《小白船》
提問：聽壹聽與剛才學的《小白船》有什麽不同？
預設回答：演唱形式是女聲獨唱風格是流行風格
再次演唱《小白船》體會歌曲情緒。
五、課堂小結
今天我們通過合唱初步感受了《小拍船》這首朝鮮童謠所表達的平靜的感情。下次課我們繼續完成好這首歌曲。
學習效果評價設計
評價方式：
采取學生自評，生生互評，教師點評等方式，充分肯定學生的演唱與視唱能力。讓學生在美的體驗與創造中，看到自身的價值，從而肯定自我，實現自我，超越自我。