小組合作是現代教學中比較常用的教學手段，這種學習方法改變了在傳統教學師生單維交流中，教師壟斷整體課堂的信息源，而學生處於被動局面的狀況，學生的主動性、創造性能夠得以充分的發揮。具體好處如下：
1、小組合作學習有利於培養學生的適應性
當學生進入小組學習時，就已進入了壹個特有的小社會，他們在集體中發揮個人的能動性，在吸取集體的幫助教益和服務集體的活動中，使自身得到發展與提高，從而適應這個小團體。小組合作學習，首先使學生在小集體中相互適應，通過適應這個小團體，逐步過渡到適應大團體，從而培養了學生在課堂的適應性。
2、小組學合作習創造了學生互相認識、相互交流、相互了解的機會
在合作學習中，學生學會了把自我融於群體之中，小組的成員成了他或她的幾個好朋友，壹起學習，壹起活動。使學生感覺自己難以離開這個群體，從而培養了他們的合群性。這也是壹個人具有社會適應性所具備的基本素質。
3、小組合作學習培養了學生善於聽取別人的意見的好品質
能與別人密切交往，其中重要的壹點就是對他人能熱心幫助，真誠相待。通過小組合作學習，使學生感到要想使自己在學習上有所收獲，必須做到小組之間的每壹個成員相互幫助，相互取長補短，虛心聽取別人的意見，從而培養了小組成員善於傾聽別人的意見，幫助本組成員***同提高的好品質，成為他們在適應大集體所必備的條件。
4、小組合作學習有利於促進學生的發展和健康個性的養成
社會心理學認為，人的心理是在人的活動中，尤其是在人與人之間相互交往的過程中發展起來的。小組合作學習提供了成員之間合作的機會，增加課堂上學生之間合作、互助的頻度和強度，從而有力地促進了學生不同程度的提高。
5、小組學合作習有利於培養學生的自主性和獨立性
壹個具有自覺能動性和獨立性的人，是壹個對事物有自己獨創的思維與見解，敢於發表自己的意見。小組成員能夠在小組內進行充分的語言、思維及膽量的訓練。通過小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達出來在交流中逐步培養學生能主動與別人交往，形成自己的獨立見解。
6、小組學合作習為學生提供了更多的鍛煉機會
小組合作學習在課堂教學中為學生創設壹個能夠充分表現自我的氛圍，為每個學生個體提供更多的機遇。人人都有自我表現的機會和條件，使之在小組中相互交流，彼此尊重，***同分享成功的快樂，使每個學生進壹步發現自我，認識自我，他們的主體地位被大大地肯定與提高，促進學生的全面發展。
7、小組學合作習有利於提高學生學習的正確率
在問答式的課堂教學中，老師提出問題時，經常會出現以下幾種情況：壹是不思考；二是結果完全錯誤或結果正確但方法單壹。
小組合作學習，可使思考結果不正確的學生及時得到糾正；不願思考的學生在小組學習的氛圍中不得不去思考、討論找到問題的答案，激發了學生的學習興趣，使組內的每壹位學生都樹立起集體中心意識，增強學生為捍衛集體榮譽而學習的強烈動機，這種學習積極性的提高，正是發揮個體主觀能動性的具體體現。
8、小組學合作習有利於師生關系的和諧
傳統的課堂上，往往是老師在講臺上滔滔不絕地講，壹節課下來，與學生的交流是非常少的，更談不上師生關系的和諧了，而小組合作學習，師生都是教學活動的參與者，師生之間對於某個問題的答案可以相互交換意見，交流思想，交流多了，師生關系自然也就和諧了。
9、學生主體觀的理念的體現
合作學習中，基本上是學生先個人學習理解，然後小組交流討論，整個教學過程是以學生自主能動學習為主，把學生擺在教學的主體地位。
10、提高學生學習能力和效率
使學習成績的提高效果顯著。學生在壹起自由、自主地交流、討論，營造了壹種民主、寬松、和諧的學習氛圍，因而能激發學習的積極性和主動性，並有效發揮各自的學習潛能，提高學習效率。