[關鍵詞]書法教育；教育目標；傳統文化
壹、問題提出
漢字作為當今世界上僅存的形、音、義相結合的語素文字，承載著中華民族悠久的歷史和文化，而且作為壹種獨特的藝術形式，漢字還蘊含著豐富的教育資源。以漢字為基礎形成的書法藝術，其本身不僅包含著對個體文字讀寫等能力的要求，還有著豐富的審美價值，近年來隨著我國傳統文化教育熱潮的興起，開始受到教育者的廣泛關註。
自上個世紀90年代以來，在我國有關幼兒書法教育的探討中，涉及較多的是書法教育的方法和教育內容。在這兩者中，前者解決的是怎樣教，後者解決的是教什麽，而這兩方面根本上又受著書法教育目標的制約和影響。沒有明確的書法教育目標，必然導致幼兒書法教育的盲目性，而目標不全面或不科學也會造成書法教育實踐的片面性。從目前幼兒書法教育的開展現狀看，人們對幼兒書法教育目標的認識還存在壹定的問題，並已經影響到書法教育的真正價值和功能的實現。因此，我們有必要對幼兒書法教育的目標問題進行探討，以推動幼兒書法教育的健康發展。
二、目前幼兒書法教育存在的問題
目前書法教育壹般是作為正式的幼兒園教育之外的壹種選擇性教育，並不包含在幼兒園正式的課程教學體系中，因此幼兒書法教育從壹開始就並未得到專業教育者的充分關註，對幼兒書法教育的目標也缺乏科學的界定，在具體的實施過程中不可避免地出現了如下偏離幼兒教育根本目標的嚴重問題。
(壹)幼兒書法教育的功利化
由於書法本身更多地是作為壹種藝術，因此幼兒書法教育包含著豐富的教育內容，既包含著壹定的知識、技能教育，也蘊含著壹定的美育功能。而目前幼兒書法教育普遍存在功利化的教育傾向，即過於註重技能、知識方面的訓練，而忽視了對書法本身包含的美育元素和文化內涵的體驗。家長和壹些教育者十分看重兒童對書法相應技能的掌握，註重兒童能否借此獲得相應的榮譽，這同幼兒教育註重兒童學習興趣的培養和積極的學習體驗的獲得的根本目標大相徑庭。