作為壹名教職工，常常要寫壹份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是我幫大家整理的幼兒園中班趣事多教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班趣事多教案 1活動目標
1、觀察毛衣摩擦產生的現象。
2、激發幼兒喜歡做小試驗的興趣。
3、嘗試作記錄。
活動準備
1、紙屑、記錄紙
2、毛衣、塑料尺、塑料棒、鉛筆、木筷子、記錄表、木梳子、塑料梳子、木棒等
活動過程
壹、吸引幼兒註意力，引發幼兒思考。
1、創設情境
教師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花（白紙屑）！
小朋友，想不想把小雪花揀起來玩啊？
教師：可是，小雪花壹碰到我們的手，就化成水了。
小朋友，想壹想有什麽辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？
2、啟發小朋友想出各種方法。
二、做各種物品摩擦產生的現象
1、教師：老師手裏面有壹把尺子，老師用尺子能不能拿起小雪花呢？
2、看看老師的魔法：神奇壹擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）
再用尺子去吸引小紙屑。
看看，有什麽變化？
教師：小紙屑被吸引過來了，輕輕壹擦，神奇不神奇啊？
3、教師：這裏還有壹支鉛筆，讓我來試壹試，看能不能產生魔力。
神奇壹擦，芝麻開花，能不能吸引啊？（不能）
4、教師：這還有壹把梳子，讓我看看能不能產生魔力。
老師這裏還有木筷子，木棒，這些東西擦了以後還能不能產生魔力呢？
我想請小朋友來做試驗，老師有個要求，
把能產生魔力的的東西和不能產生魔力的東西都在紙上記錄下來，
小朋友分組做試驗的時候，壹定要壹個人壹個人做，其他的小朋友要仔細觀察。
三、幼兒實驗操作，教師巡回指導。
統計的時候引導幼兒如何做記錄。
四、總結
教師：原來塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以後，能吸引小紙屑。
其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的時候，梳子和頭發也會互相吸引。
小朋友，如果以後妳發現更多的東西能摩擦後互相吸引，就告訴老師，好不好。
看看誰有壹雙最善於發現奧秘的眼睛。
幼兒園中班趣事多教案 篇2活動前言：
秋天走了，冬季隨之而來，許多的小朋友都說喜歡冬天，也許是喜歡冬的寧靜與含蓄，冬天許多的小朋友都喜歡下雪，這時就可以堆雪人玩了，其實在冬季裏還有許多的小趣事呢，以下就讓我們壹起來看看吧！
活動目標：
1、觀察毛衣摩擦產生的現象
2、激發幼兒喜歡做小試驗的興趣
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
紙屑、記錄紙、舊毛衣、塑料尺、塑料棒、鉛筆、木筷子、記錄表、木梳子、塑料梳子、木棒等
活動過程：
預備活動：
安靜遊戲《小鳥小鳥》
1、創設情境，吸引幼兒註意力，引發幼兒思考
師：老師手裏面握住的是天空，小小的桌子是大地，冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花！小朋友，想不想把小雪花揀起來玩啊？
幼：想。
師：可是，小雪花壹碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想壹想有什麽辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？
2、小朋友提出各種方法，壹壹試驗，看能否成功。
3、做各種物品摩擦毛衣產生的現象
師：看這裏看這裏看這裏，老師手裏面有壹把尺子（在黑板上畫壹個表格，在表格中畫壹把尺子），怎麽不動呢？老師用尺子能不能拿起小雪花呢？
幼：不能
師：真的嗎？看看老師的魔法：神奇壹擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小紙屑。看看，有什麽變化？
幼：啊！
師：小紙屑被吸引過來了，小朋友，輕輕壹擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做記錄演示行的表示法）
幼：神奇。
師：唔，這裏還有壹支鉛筆，讓我來試壹試，看能不能產生魔力。"神奇壹擦，芝麻開花"（黑板上在表格中畫鉛筆）能不能吸引啊？
幼：不能（老師在黑板上做記錄演示不行的表示法）
師：怎麽這還有壹把梳子，咦，讓我看看能不能產生魔力（註意營造壹種看見什麽都想試壹試的情境。）。如意……
老師這裏還有木筷子，木棒（在黑板上畫出來），這些東西擦了以後還能不能產生魔力呢？我想請幾個小朋友來做試驗
師：好。但是蔣老師有個要求，把能產生魔力的的東西和不能產生魔力的東西都在紙上記錄下來，小朋友分組做試驗的時候，壹定要壹個人壹個人做，其他的小朋友要仔細觀察喲。
巡回指導。統計的時候引導幼兒如何做記錄。
4、總結
師：原來塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以後，能吸引小紙屑。其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的時候，梳子和頭發也會互相吸引。小朋友，如果以後妳發現更多的東西能摩擦後互相吸引，就告訴蔣老師，好不好。我看誰有壹雙最善於發現奧秘的眼睛。
教學反思
本次活動結束以後我進行了深刻的反思，覺得有成功的地方，也有失敗的'地方，現總結如下：
1、整個活動達到了我預期的目標，幼兒對冬天的認識和了解進壹步加強。
2、做了課件讓幼兒更直觀的了解冬天的特征，這符合幼兒的形象思維。
3、活動設計缺冬天裏的我不怕冷這壹情感教育。
4、在講述冬天的時候，有小朋友的討論時間過短，多壹點時間讓他們充分討論就好了，有的幼兒積極性很高，為了我的教學進度而打斷了他們。沒有留給他們足夠的空間。課後也有老師提出來。
5、表現冬天的時候，讓幼兒用自己的方式表現較好，培養幼兒的自主性，但幼兒的操作能力不強，以後要多培養幼兒的操作能力。