篇壹：《認識“春節”》
活動目標：
1、認識我國傳統的春節，知道過年的由來，了解過年的傳統風俗。
2、感受過年的喜慶氣氛，並會正確對別人說壹句祝福語。
3、深刻對祖國的認識，知道我國是壹個有悠久文化傳統的民族。
活動過程：
1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，壹起談論。由此，引起有關“過年”的話題。
2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什麽要過年?過年是怎樣的?等等。
3、教師講有關過年的故事、傳說。
4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什麽不同?為什麽會這樣?知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。
5、在觀察角擺放有關物品、布置，讓幼兒深化認識。
什麽是“春節”
春節壹般指除夕和正月初壹。但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭竈，壹直到正月十五，其中以除夕和正月初壹為*。在春節期間，我國的漢族和很多少數民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容。活動豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。
篇二：《春節習俗》
活動設計背景
快來到春節了，小朋友們天天盼著過年，為了讓每個小朋友都壹個快樂的新年禮物，特別按排了這次活動。
活動目標
知識與情感：了解春節習俗，知道春節是我國特有的古老傳統節日之壹。
教程與方法：能夠對色彩鮮明的中國畫感興趣，喜歡年畫中所表現的喜慶熱烈的氣氛。
情感太度與價值觀：引導幼兒學唱《新年好》的歌，愛好民族音樂。
教學重點、難點
重點：了解中國的春節習俗，喜歡中國畫所表現的喜慶熱烈的氣氛。
難點：能夠吐字清楚，感情真摯的表演，愛好民族音樂。
活動準備
1、物質準備：敲鑼打鼓、耍獅子等的掛圖。
2、經驗準備：收集各種不同特色的年畫，紅紙包，請家長幫助孩子用壓歲錢做件有意義的事情。
活動過程
活動壹 欣賞中國年畫
壹、出示年畫，引起幼兒興趣
1、教師：春節是中國人的年，在農村，人們很喜歡在墻上或門上貼熱鬧的年畫來慶祝。小朋友見過年畫嗎？說說妳見過的年畫是什麽樣子的？
2、教師：小朋友看年畫有什麽感覺？它表現了壹種什麽氣氛？
二、觀察年畫的內容
1、教師：小朋友看老師帶來的年畫上有誰？手裏拿的是什麽？（如手裏拿著魚，表示年年有魚等）
2、教師：畫上還有許多圖章，刻印著什麽字？表示什麽？（如豐、年、魚福等，都是祝福的話）
三、觀察年畫的色彩
1、引導幼兒觀察比較年畫的不同色彩，並說出幾種主要著色。
2、教師：年畫的色彩有什麽不同？
四、欣賞比較
欣賞各種各樣的年畫，感受年畫中的氣氛
1、引導幼兒知道年畫多是農村過年時貼在墻上，增加過年喜慶氣氛的壹種畫。
2、自由討論交流對年畫的認識與感受。
篇三：春節到了
活動目標：
1、能圍繞“新年”這壹話題，用連貫的語言大膽地表達自己的所見所聞以及自己的新年願望。
2、認識年歷，能在年歷上找出相應的日期，知道元旦是新年的第壹天。
3、認讀句子“新年到了”，通過遊戲活動等形式，進壹步促進幼兒語言的發展。
4、體驗新年的快樂氣氛。
活動準備：
1、環境準備：教室裏布置新年的喜慶氣氛
2、大型“新年老人”壹個（新年老人手握“新年到了”字樣的句子卡）
3、新舊年歷各1本；紅色、黑色記號筆各1支
4、許願蠟燭1支；火柴壹盒
5、句子卡若幹
6、放“新年到了”字卡的信封人手壹個
7、放若幹禮物的“百寶箱”壹只
8、錄音機壹只；《鈴兒響叮當》的音樂磁帶壹盒
活動過程：
1、用談話的方式引導幼兒講述新年的所見所聞，感受周圍環境的變化。
“小朋友，妳們看誰到我們班來做客了？”（新年老人）“伴隨著新年老人的腳步，迎來了又壹個新年，在過新年時人們都幹些什麽？我們的周圍又發生了哪些變化呢？”幼兒討論後回答。
2、師生***同觀察年歷。
“新年裏到處張燈結彩，今天新年老人也帶來了壹樣跟年有關的東西。”
（1） 出示舊年歷。“妳們看，這是什麽？妳知道這是哪壹年的年歷嗎？妳是怎麽知道的？”
（2） 出示新年歷。“我們再來看看這壹本新年歷，它又是哪壹年的呢？妳又是從哪裏看出來的？”
（3） “妳們知道今天是哪壹年哪壹月哪壹日嗎？哪位小朋友會在年歷上用黑色記號筆把它圈出來？想壹想應該在哪壹年的年歷上找。”
（4） “新年的第壹天叫什麽節？元旦是幾月幾日？誰會找出來？請妳用紅色記號筆把它圈出來。想想新年應該是哪壹年了？”
（5） “我們壹起來數數，今天距離新年還有多少天？”教師指年歷，引導幼兒數數。
3、幼兒講述新年願望，師生***同許願。
（1）“新年馬上就要到了，在新的壹年裏，妳們有什麽心願呢？”教師引導幼兒說說自己的心願。
（2）“小朋友都有許多心願，新年老人特地為小朋友準備了許願蠟燭。”教師點燃蠟燭，師生圍著蠟燭許願後壹起吹滅蠟燭。“新年老人真心祝福每位小朋友的願望都能實現！”
4、通過遊戲認讀句子“新年到了”。
（1）“新年老人為大家準備了壹份厚禮，邀請小朋友來參加壹個小遊戲，‘揭字卡，送禮物’的遊戲。機靈的小朋友早就發現在新年老人的手裏握著壹張紙卡，這張紙卡上寫了壹句話，是壹句有關新年的話，小朋友猜猜會是什麽話呢？”幼兒猜句子。
（2）教師出示句子卡，引導幼兒猜壹猜，這句句子怎麽讀，引導幼兒認讀句子“新年到了”。
（3）遊戲“揭字卡，送禮物”。
“在這裏有壹些小字卡，字卡的背面也藏著壹些句子，如果小朋友揭到的字卡上寫的是‘新年到了’的句子，就能從新年老人的百寶箱裏選壹件自己喜歡的禮物，如果揭到的字卡不是寫‘新年到了’的句子，這位小朋友就暫時不能拿禮物。”
準備四張“新年到了”的句子卡，四張其他的句子卡，把句子卡的字句向內貼在黑板上，每次請幼兒揭壹張，如果揭到“新年到了”，便可讓該幼兒在“百寶箱”內選壹件禮物，並帶領大家壹起讀出句子。如果揭到其他句子卡，便取出放在壹旁。
（4）遊戲“揭信封，送禮物”。
“拿到禮物的小朋友壹定很高興，沒拿到禮物的小朋友也不要失望，因為新年老人想讓每位小朋友都快樂，所以他老人家在每位小朋友的信封裏都塞上了壹張句子卡，凡是拿到‘新年到了’句子卡的小朋友都有機會獲得新年老人送給妳的禮物！”“信封藏在哪兒呢？”幼兒找信封，發現在小椅子下的“小房間”裏，教師引導幼兒取出信封拆開看句子卡，並讀壹讀句子“新年到了”。（幼兒都拿到了“新年到了”的句子卡）教師手捧“百寶箱”，讓幼兒挑選自己喜歡的新年禮物。
活動延伸：
師生和新年老人***舞。
“小朋友都拿到了禮物，高興嗎？想不想和新年老人壹起跳個舞呢？”教師把新年老人“請”到中間，師生隨音樂圍著新年老人***舞。