幼兒園大班打擊樂教案

　讓幼兒通過整體舞蹈表現X XX ∣XX XX ∣X - ∣，並學習用打擊樂器隨樂進行演奏。以下是我整理的幼兒園大班打擊樂教案的相關資料，希望對妳有幫助!

幼兒園大班打擊樂教案篇壹

　《拔根蘆柴花》

　活動目標：

　1、通過整體舞蹈表現X XX ∣XX XX ∣X - ∣，並學習用打擊樂器隨樂進行演奏。

　2、在教室演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

　3、能註意自己的演奏效果與同伴的演奏協調壹致，培養節奏感和團結合作的精神。

　活動準備：

　1、打擊樂器、圖譜;

　2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

　活動過程：

　壹、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

　二、復習歌曲《柳樹姑娘》

　1、有表情的唱。

　2、簡單進行兩聲部合唱。

　三、聯系生活，引導幼兒感受生活中的?節奏?。

　1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什麽特點?

　2、妳還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞?)

　3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴?)。

　4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

　小狗 X XX ∣X XX ∣

　青蛙 XX XX ∣XX XX

　小貓 X - - -∣X - - -∣

　我們除了用手拍之外還可以用什麽樣的方式來表現節奏?

　四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲妳有什麽感受?

　2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片妳有什麽感受?

　教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，後來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

　五、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　1、教師引導幼兒熟悉節奏並練習動作。

　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

　六、組成?小小樂隊?，用樂器為樂曲伴奏。

　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

　七、請?小小樂隊?面向觀眾演奏。演出結束，請?小小樂隊?退場。

幼兒園大班打擊樂教案篇二

　《木瓜恰恰恰》

　壹、說教材

　1、教材分析

　大家好!我今天說課的題目是大班藝術領域活動之壹的打擊樂《木瓜恰恰恰》隨著大班幼兒對樂曲的結構及對曲子理解能力的提高，幼兒逐步喜歡通過打擊樂活動來表現對樂曲的喜愛。樂曲《木瓜恰恰恰》是壹首符合我們大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的再現式三段體A-B-A。A段旋律優美，表現印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現豐收後人們聚集在壹起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進壹步的提高。

　2、教學目標

　基於對教材的理解和分析，我將該活動設計為兩課時。在第壹課時幼兒初步感受了印尼樂曲的風格，音樂的結構、初步看圖譜拍打節奏。因此我從情感態度、能力、認知水平三個方面預定第二課時的目標：

　1、進壹步感受印尼樂曲的風格，在合作中體驗打擊樂活動的快樂。

　2、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　3、幼兒學習保持自己的聲部，並與其它聲部協調壹致。

　以上目標的提出主要是想通過目標的實現讓幼兒享受奏樂活動的快樂，發展幼兒運用打擊樂器進行藝術展現的能力，同時發展幼兒感受音樂的能力，其中包括對節奏感、結構感等音樂要素的敏感性。

　3、教材重難點

　根據目標，我把活動重點定位於：學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。活動難點：能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調壹致。

　4、教學準備

　(1)知識經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

　(2)物質準備：畫有各種水果及果籃的圖譜、磁帶、打擊樂器、印度風情課件。

　(3)場地準備：幼兒座位設計為?品字型?。

　二、說教法

　新《綱要》指出：?教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。?活動中我力求達到?合作探究式?的師幼互動。本次活動采用的主要教法有：

　1、激趣法:活動開始部分讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激發幼兒參與音樂活動的興趣，此外教師借助了多媒體課件，讓幼兒欣賞印尼風情，給幼兒以直觀經驗，調動幼兒的學習積極性。

　2、遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。讓幼兒邊拍水果圖譜邊念?恰恰恰?時，給遊戲

　@_@我是分割線@_@活動註入新的活力，激勵幼兒的藝術表現力與創造力，點燃幼兒的創造之花。

　3、圖譜指揮法：?木瓜恰恰恰?的圖譜用不同的水果及果籃表現節奏型及配器的總體布局。幼兒看圖譜學習節奏，使幼兒對樂曲的結構、節奏型的理解、認識更透徹。圖譜法和指揮法的綜合使用，可獲得較為理想的打擊樂器演奏效果，為突破本節課重難點奠定基礎。

　此外，我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法等教法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統壹。

　三、說學法

　以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法是：

　1、多通道參與法：新《綱要》指出：?幼兒藝術活動是壹種手、眼、腦並用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現自己的思想情感和所見所聞。?因此活動中，我鼓勵幼兒看壹看、學壹學、拍壹拍、敲壹敲，讓幼兒在不知不覺中完成了學習目標。

　2、嘗試法：陶行知先生說過在?做中教，做中學，做中求進步?。在兩次操作活動中，教師鼓勵幼兒嘗試看圖譜拍節奏、設計配器方案。讓幼兒通過商量、比較等，使思維活躍起來，創造出更合適的演奏方法，來攻克本節課的難點。

　與此同時，我還將通過個人演奏、集體演奏等方式，復習鞏固節奏練習。

　四、說教學程序

　圍繞教學活動的預設目標，我的整個活動過程是這樣安排的：

　(壹)、感受印尼樂曲的風格，熟悉音樂結構。

　1、律動入場：《木瓜恰恰恰》

　大家知道?興趣是最好的老師?，所以活動壹開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳著歡快的恰恰舞進場，讓幼兒從中感受到?恰恰舞?明快的節奏，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

　2、播放課件喚起回憶感知音樂

　這環節我是將印尼風土人情做成課件並將《木瓜恰恰恰》作為背景音樂，讓幼兒邊聽邊看邊思考，師?這是什麽地方?喚起幼兒對有關印尼風俗民情以及生活習慣的回憶。接著引導幼兒根據樂曲的變化用肢體動作大膽表現對樂曲的理解，讓幼兒進壹步感受印尼歌曲的風格，熟悉音樂的結構，為下壹步節奏練習奠定基礎。

　(二)、在熟悉掌握節奏的基礎上，分聲部徒手練習。

　這環節是解決本次活動的難點，在解決難點部分，我根據幼兒認知發展的特點，從教具入手制作了水果圖譜增強了幼兒對節奏的記憶。

　第壹遍：讓幼兒看圖譜按意願分四組，在教師的指圖提示下，分聲部徒手練習。

　@_@我是分割線@_@第二遍：個別幼兒指圖，聽音樂分聲部徒手練習。

　第三遍：幼兒看指揮分聲部徒手練習。

　看教師指揮，分聲部徒手練習，為持樂器合作演奏作鋪墊。這時要放慢樂曲的速度。練習時重點要求幼兒互相傾聽、相互配合，提出明確要求：?請小朋友來看老師的指揮，指揮到妳，妳就來做動作。在這個過程中幼兒則要提高有意註意，保持自己的聲部，並與其它聲部協調壹致。

　(三)根據節奏方案、設計配器並演奏

　這個環節是本次活動的重點。

　1、設計配器方案

　此環節我指導幼兒根據形成的節奏方案設計出配器方案，並讓幼兒嘗試演奏。在教學過程中我為幼兒準備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、三角鐵四種樂器，讓幼兒自由敲打。請幼兒根據樂器的音色為樂曲配伴奏，引導幼兒思考、討論： ?妳覺得用哪種樂器演奏更像恰恰恰?(圓舞板)菠蘿的地方用什麽樂器呢?(碰鈴/鈴鼓)飄帶的果籃要怎樣演奏?(把錢鼓搖起來)那我們就壹起來合奏吧!?

　2、組織幼兒分聲部進行樂器演奏

　基本的配器方案出來後，教師通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節奏活動的快樂，培養幼兒的合作意識。(這個環節我將綜合運用指揮法、練習法，通過以上多種演奏方式，復習鞏固難點。)

　在發揮幼兒的主體地位的同時，培養幼兒的音樂理解力和表現力。到此，認知目標也就基本完成了。

　(四)活動自然結束

　引導幼兒選擇自己喜歡的樂器表現樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。

　正是在這些敲敲打打中，幼兒進壹步感受到印尼歌曲的風格，熟悉了音樂的結構。在老師的指導下，學會用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，在合作的過程學會相互傾聽、相互配合，體驗到奏樂活動帶來的快樂，有效促進了師幼互動!

　總而言之，在本次教學活動中，我掌握好宏觀調控，調整控制好節奏速度，在提問時，能註意到問題的難易。當然在實際的教學中，所設計的教學方法和教學過程都不是壹成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，努力體現?以幼兒發展為本?的教育理念。

　以上是我對這個教學活動的分析與做法，不足之處還望領導、老師們多多給予指正。

幼兒園大班打擊樂教案篇三

　《超級瑪麗》

　活動設計

　本次音樂活動的靈感來源於?超級瑪麗?的電玩遊戲，這個遊戲的情節明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡這個遊戲。音樂原名為《胡西爾休西波爾卡》，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點。我將?超級瑪麗?的遊戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂遊戲?超級瑪麗?，以?闖關?的遊戲情境吸引幼兒積極參與。

　活動目標

　1、通過嘗試、比較等方法為樂曲匹配合適的樂器。

　2、學會在圖譜和口令的暗示下，為樂曲伴奏。

　3、在闖關遊戲的情境中大膽演奏，體驗與同伴合奏的樂趣。

　活動準備

　1、經驗準備：幼兒已欣賞過?超級瑪麗?的電玩遊戲並會隨樂律動遊戲。

　2、物質準備：相關圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓壹套。

　活動過程

　壹、隨樂進行超級瑪麗的律動遊戲，再次感受遊戲情節的樂趣。

　師：小朋友們，前幾天我們玩了個超級瑪麗的遊戲，妳們還記得嗎?今天我們要繼續闖關，小瑪麗們準備好了嗎?(隨音樂闖關)

　二、看圖譜分角色再次表演遊戲情節。

　l、總結圖譜與身體律動的關聯，整理瑪麗闖關的路線。